Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti pedagogika fakulteti

S tovushi	Bor Ovoz Yо‘q		Z tovushi
Bor Ovoz Yо‘q

10 –rasm. Tovushlarni farqlash bо‘yicha grafik topshiriq namunasi (ovozli tavsif).

2. 
   Tovushni talaffuz qil va yozuvni, uni talaffuzidagi tilning holatini kо‘rsat.
   

S tovushi

Yuqorida Til Pastda

SH tovushi

Yuqorida Til Pastda

Bor Ovoz Yо‘q

11-rasm. Tovushlarni farqlash bо‘yicha grafik topshiriq namunasi (tilning xolati).

Eshitish va nutq nuqsoniga ega bо‘lgan bolalar bilan logopedik ishlar olib borishning о‘ziga xususiyati artikulyatsion mashqlarni bajarishda namoyon bо‘ladi. Mavjud kо‘pgina artikulyatsion mashqlarni qо‘llanilishiga kо‘ra guruhlash mumkin: 1- nutqiy harakatlarning dinamik koordinatsiyalarini rivojlanitirishga yо‘naltirilgan mashqlar; 2- statik mashqlar , bunda bolalar belgilangan holatni ushlab turishga о‘rganadi; 3- harakatlarni boshlash va tо‘htatishga mо‘ljallangan mashqlar; 4- alohida tovushlarni qayta ishlash uchun tanlangan maxsus mashqlar. Ananaviy tarzda mashqlar bola tomonidan logopedni oyna oldida kо‘rsatishidan keyin bajariladi.Bola har bir mashq bilan tanishib bо‘lgandan keyin, ularni signalli belgilar asosida mustaqil bajarishi uchun topshiriq berishi mumkin (u yoki bu topshiriqni bildiruvchi predmet tasvirlangan rasmlar. Masalan: soat, belkurak, naycha va boshqalar) . Bolaga belgilangan ketma- ketlikda belgilar kо‘rsatiladi, keyin ularga xos mashqlar bajariladi. Bunday ta’sir shakli mashg‘ulotga о‘yin elementi sifatida kiritiladi , ammo logopedga bolalar tomonidan bajarilayotgan mashqlarni tushunishini nazorat qilish imkoniyatini beradi.

Har bir logopedik mashg‘ulot maxsus kо‘rgazmali materiallar bilan jixozlanishi kerak (Rasmlar , loto, о‘yinchoqlar va hakozo ).

Soatcha	Tо‘siqcha	Kulgu holati
Naycha.