Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti pedagogika fakulteti

Maxsus muassasalardagi bolalardagi kompleks nuqsonlarning qiyosiy tahlili

Maxsus (korreksion) ta’lim muassasalari	Kuzatiluvchilar soni	Kompleks nuqson turlari					Nuqson asoratlari		Bolalar soni % da
		Bitta qo‘shimcha nuqson	Bolalar soni % da	Ko‘p nuqsonlilik	Bolalar soni % da
Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar uchun	46	Intellektual nuqsonlar Ruhiy rivojlanishning sustlashuvi Ko‘rish nuqsonlari Tayanch-harakat apparatidagi nuqsonlar Nutq nuqsonlari ( birlamchi xarakterdagi) Jami:	17,4 15,2 10,9 4,3 8,8 56,6	Intellektual nuqsonlar va ko‘rish nuqsonlari Intellektual nuqsonlar va harakat –tayanch apparatidagi nuqsonlar Jami:	15,2 4,3 19,5	Ko‘ruv o‘tkirligining pasayishi. Og‘ir yassi yassi oyoqlik Og‘ir skolioz. Jami:		10,9 2.1 10,9 23,9
Ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalar uchun	17	Intellektual nuqsonlar Ruhiy rivojlanishning sustlashuvi Tayanch-harakat apparatidagi nuqsonlar Nutq nuqsonlari Jami:	35,3 11,8 5,9 29,4 82.4	Intellektual nuqsonlar va harakat –tayanch apparatidagi nuqsonlar Jami:	11,8 11,8	MNT giposkik-ishemik harohatlanishi Jami:		5,8 5,8
Intellektida nuqsoni bo‘lgan bolalar uchun	38	Nutq nuqsonlari Tayanch-harakat apparatidagi nuqsonlar Jami:	47,4 23,7 71,1	Tayanch-harakat apparatidagi nuqsonlar va nutq nuqsonlari Tayanch-harakat apparatidagi nuqsonlar , nutq va ko‘rishdagi nuqsonlari jami :	10,5 7,9 18,4	Ko‘ruv o‘tkirligining pasayishi, episindrom, giperfaollik, mayda motorikaning rivojlanmaganligi Jami :		10,5 10,5
Nutq nuqsoniga ega bo‘lgan bolalar uchun	41	Ruhiy rivojlanishning sustlashuvi Jami :	46,3 46,3	-		Mayda motorikaning rivojlanmaganligi, yassi oyoqlik, giperfaollik, past darajadagi miopiya Jami :		53,7 53,7
Tayanch-harakat apparatida nuqsoni bo‘lgan bolalar uchun.	21	Intellektual nuqsonlar Ruhiy rivojlanishning sustlashuvi Ko‘rish nuqsonlari Nutq nuqsonlari Jami :	9,5 23,8 28,6 19 80,9	Ko‘rish va eshtish nuqsonlari Ko‘rish nuqsonlari va ruhiy rivojlanishning sustlashuvi Jami :	4,8 4,8 9,6	Ko‘rishdagi sezilarsiz nuqsonlar, episindrom, tez charchash Jami :		9,5 9,5

• 
  bu jadvalda keltirilgan nuqsonli bolalar sonining foizli munosabati umumiy tekshiriluvchilar soniga nisbatan 100% da hisoblangan.
  

2-ilova

“Qarama-qarshi munosabat” jadvalini to’ldirish

Murakkab nuqsonli bolalar bilan bir nuqsonga ega bolalar
Ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalarda nutq buzilishi	Aqli zaif BSFli bolalarda nutq buzilishi
1.	1.
2.	2.
3.	3.
4.	4.
5.	5.
6.	6.
7.	7.

№20. Amaliy mashg’ulot ta`lim texnologiyasi modeli.

Mavzu: Alohida guruh kar-ko‘r bolalarning psixik rivojlanishiga differensial tavsif.

Amaliy mashg’uloti maqsadi:

Alohida guruh kar-ko‘r bolalarning psixik rivojlanishiga differensial tavsif xususidagi ma`lumotlarni umumlashtirish.

Amaliy mashg‘ulot topshiriqlari:

1. 
   Mavzu yuzasidan savol-javob o‘tkazish (“Zanjir” strategiyasi asosida, 1-ilova).
   
2. 
   Mavzu yuzasidan kichik guruhlarda ishlash (savolli kartochkalar asosida).
   
3. 
   Mavzu yuzasidan 10 ta test tuzing va daftaringizga qayd eting.
   

1-ilova

“Zanjir” metodi

Ushbu metod orqali magistrlarni mavzu yuzasidan o‘zlashtirilgan bilimlarini bir-birini fikrini qo‘llab, bog‘lab tushuntirib bera olish qobiliyatlari tekshiriladi. O‘qituvchi tomonidan mavzuga doir bir so‘z(atama) aytiladi, magistrlarning har biri esa shu so‘zni izohlab bir-birini fikrini qaytarmay zanjir shaklida bog‘lab keta olishlari kerak bo‘ladi.




2-ilova