Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti pedagogika fakulteti

3-ilova

TEXNOLOGIK sxema

Psixoterapiya metodlarining logopediyada, korreksion pedagogikada va surdopedagogikada qo`llanilish usullarini texnologik sxema asosida yoritib bering.

№ 5. Amaliy mashg’ulot ta`lim texnologiyasi modeli.

Mavzu: Zaif eshituvchi bolalarda eshituv funksiyasi holati bilan bog‘liq bo‘lmagan nutqiy kamchiliklarning ham kuzatilishi.

Amaliy mashg’uloti maqsadi:

Magistrlarga zaif eshituvchi bolalarda eshituv funksiyasi holati bilan bog`liq bo`lmagan nutq buzilishlari haqida bilim berish.

Amaliy mashg‘ulot topshiriqlari:

1. 
   Mavzu yuzasidan savol-javob o‘tkazish (1-ilova).
   
2. 
   Mavzu yuzasidan kichik guruhlarda ishlash (2-ilova).
   
3. 
   Mavzu yuzasidan 10 ta test tuzing va daftaringizga qayd eting.
   

1-ilova

“Blits-so’rov” topshiriqlari.

1. 
   Zaif eshitish deb eshitishning qanday pasayishiga aytiladi?
   
2. 
   Zaif eshituvchilar va kar bolalar orasidagi farqni izohlab bering
   
3. 
   Qanday bolalar zaif eshituvchilar guruhiga kiritiladi?
   
4. 
   Zaif eshituvchi bolalar uchun qanday nutq buzilishlari ko‘proq harakterli?
   
5. 
   Zaif eshituvchilarning yozma nutqlarida qanday asosiy buzilishlar kuzatiladi?
   
6. 
   Ekspressiv nutqning buzilishi (rivojlanmaganligi) nimalarga bog‘liq bo‘ladi.
   

2-ilova

Zaif eshituvchilarda eshituv funksiyasi holati bilan bog‘liq bo‘lmagan nutqiy kamchiliklarning qanday shakllari kuzatiladi? Ularga ta’rif bering.

№ 6.Amaliy mashg’ulot ta`lim texnologiyasi modeli.