Низомий номидаги тошкент давлат педагогика

Юқоридагидан келиб чиқиб, ўқитувчи фаолиятини қуйидаги асосий 
таркибий қисмларга ажратиб диагностика қилиш мумкин: 
 мутахассислик фани бўйича назарий билимлари ва шу соҳадаги сўнгги 
янгиликларни билиши; 
 фанни ўқитиш методикаси бўйича билимлари ва уларни амалда 
қўллаши самарадорлиги; 
 тегишли меъѐрий-ҳуқуқий ҳужжатларни билиши; 
 илғор педагогик тажрибаларни ўрганиши ва улардан амалда 
фойдаланиши;
 илғор 
педагогик 
ва 
ахборот-коммуникатив 
технологияларни 
ўзлаштириши ва амалда қўллаш малакаси; 

---

216 
 педагогик, психологик, иқтисод масалалари, маънавий ва маърифат 
асослари бўйича тайѐргарлиги даражаси; 
 ўқувчиларининг билим, кўникма ва малакаларини ДТСга мослиги, 
уларнинг фан олимпиадалари, билимлар беллашуви кўрик-танловларда 
иштироки; 
 мактаб педагогика (методик) кенгаши, фан методбирлашмаси ишидаги 
фаоллиги, тайѐрлаган илмий-методик маърузалари, ахборотларини мазмун-
моҳияти, илмий-методик жиҳатдан асосланганлиги; 
 республика, вилоят ва туманларда ташкил этилган ўқув-семинарларда
илмий-методик маърузалар билан иштироки; 
 ўзлаштирмовчи ва иқтидорли ўқувчилар билан синфдан ташқари 
машғулотлар олиб бориши сифати ва самарадорлиги ҳамда ўқувчиларнинг 
бўш вақтларини тўғри тақсимлашда синфдан ва мактабдан ташқари 
тўгараклар ва қўшимча таълимга жалб этиши; 
 таълим муассасаси, оила, маҳалла ва нодавлат ташкилотлар билан 
ҳамкорлик ишлари самарадорлиги; 
 кўрик-танлов, мусобақа, конференция, семинарларда иштироки; 
 оммавий ахборот воситаларида (газета, журнал, радио, телевидение, ...) 
чиқишлари; 
 ҳамкасблари, ўқувчилари ва ота-оналарнинг баҳолари. 
Юқорида келтирилган таркибий қисмлар бўйича касбий диагностика 
тегишлича шакл ва усулларда амалга оширилади: ҳужжатлар асосида 
ўрганиш, кузатиш, суҳбат, сўровнома, тест, ўзини-ўзи диагностика,
ўқитувчининг педагогик фаолияти тўғрисида ҳамкасблари, ўқувчилар, ота-
оналар фикрларини ўрганиш ҳамда тўпланган маълумотларни таҳлил қилиш, 
умумлаштириш, хулоса чиқариш ва малака ошириш учун тавсиялар беришдан 
иборат.
Берилган тавсиялар асосида педагог мактаб раҳбарияти ва методбирлашма 
раиси билан келишиб, педагог узлуксиз мустақил малака ошириш 
(педагогнинг курсдан-курсгача бўлган даврдаги) режа – дастурини ишлаб 
чиқади.