Nizomda-pedagog va ishlab chiqarish ta’limi ustalari faoliyati samaradorligini “Vaqt meyorlari”da belgilangan ko’rsatkichlar asosida, o’quv yiliga tuzilgan shaxsiy ish rejalaridagi yuklama va uni bajarishga ajratilgan soatlar (ballar)

14.Matematika mashg’ulotining tuzilishi qaysi omillarga bog’liq?

A)Materialni o’rganish, o’tilganlarni takrorlash, umumlashtirish, bilimlarni tekshirish beriladigan bilim va ko’nikmalarga bog’liq;

B)Dastur bo’limlarining xajmi, mazmuni, ko’rgazmaliligi, tegishli bilim, ko’nikmalarning o’zlashtirish saviyasiga bog’liq;

C)Yangi materialni o’rganish jarayonida o’tgan materialni takrorlashga bog’liq;

D)Matematikani o’qitishda turli metodlardan foydalanishga bog’liq;

15.Nima uchun biz maktabga tayyorlov ishlarini aynan maktabgacha davrdan boshlaymiz?

A) Chunki bu yoshda hissiyot, iroda, hayol, nutq yaxshi rivojlangan bo’ladi;

B) Qobiliyat iste’dod, temperament yaxshi rivojlangan bo’ladi;

C) Diqqat, idrok, nutq, xotira (esda olib qolish qobiliyati) yaxshi rivojlangan bo’ladi;

D) Sezgi, tafakkur, hissiyot harakteri yaxshi rivojlangan bo’ladi;

16.Mashg’ulotlarda bolalar bilan samarali shug’ullanishlari uchun tarbiyachi nimalarga e’tibor berishi kerak?

A) Mashg’ulotda tarbiyachining nutqi aniq bo’lishi, maxsus so’zlardan to’g’ri foydalanishi kerak;

B) Dastur materialini bilishi turli metod va usullarni qo’llashi, ko’rgazma va tarqatma materiallardan foydalanishi, individual yondashishi;

C)Bolalarni imkoniyatlari, yosh fiziologik hususiyatlari, bilimlarni qabul qilish, tushunish va hotirasida saqlab qolish hususiyatlarini bilishi kerak.

D)Bolalarni fikrlashga o’rgatish, xulosa va oddiy umumlashmalar chiqarish,mashg’ulot davomida bolalarning qiziqishlarini ta’minlash, jismoniy tarbiya daqiqasini o’tkazish;