Nazariy o‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi

Mashg‘ulot yakuni: Faol ishtirok etgan o`quvchilarni baholaydi va rag`batlantiradi. Uyga vazifani berilishi. 2.Uyga vazifa beradi va uni bajarish yuzasidan yo‘riqnoma beradi.(6- ilova).

Baholari bilan tanishadilar. Topshiriqni yozib oladilar.

O`qituvchi: ___________________ _____
Kafedra mudiri: _________________ ______


1-ilova
Nazariy mashg’ulotda
baholash ko`rsatkichlari va mezonlari

K o` r s a t k i ch l a r	Baholar
	5	4	3	2
Tayanch bilimlarini aniqlash: “Aqliy hujum” usulidagi faolliklari	faol ishtiroki.	nofaol	qisman	umuman ishtirok etmasa
Darsda faolligi: “Insert” usulidagi faolliklari	faol	nofaol	qisman	umuman ishtirok etmasa
Bilimlarini mustahkamlash: Nazorat savollariga javob berishdagi faolliklari	Savollarga to`liq javob beradi.	Savollarga noto`liq javob beradi.	Savollarga qisman javob beradi.	Savolllarga umuman javob bermaydi.
Bilimlarini mustahkamlash: Test savollariga javob berishdagi faolliklari	10 ta savollarga to`liq javob beradi.	8 ta savollarga to`liq javob beradi.	6 ta savollarga javob beradi.	4 ta savolllarga javob beradi.
Jami:	5	4	3	2

2-ilova
Aqliy hujum (breynstroming-aqllar to’zoni) - amaliy yoki ilmiy muammolar yechish soyasini jamoaviy yuzaga keltirish.
Ishtirokchilar aqliy hujum vaqtida murakkab muammoni hal etishga xarakat qiladilar: ularni tanqid qilishga yo’l qo’ymay uni hal etishning ko’proq shaxsiy g’oyalarini yuzaga keltiradilar, so’ngra ko’proq oqilona/samarali/maqbul va boshqa g’oyalarni ajratadilar, ularni muhokama qiladilar va rivojlantiradilar, ularni isbotlash yoki qaytarish imkoniyatlarini baholaydilar