Nazariy o’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi

O’quv mashg’ulotining maqsadi:
O’quv maqsadi: Nazariy bilimlarni egallash va mustaxkamlash,amaliy ko’nikmalarni egallash, kislorodli organic birikmalar haqida tushunchalarni o’rganish

Pedagogik vazifalar		O’quv faoliyati natijalari:.
1. Kislorodli organik birikmalar haqida tushuncha beradi 2. Spirtlarning tarkibi, klassifikatsiyasi va nomlanishini tavsiflaydi 3. Bir va ko’p atomli spirtlarni tavsiflaydi 4. Ikki va uch atomli spirtlarni tavsiflaydi		1. Kislorodli organik birikmalar haqida tushunchaga ega bo’ladi 2. Spirtlarning tarkibi, klassifikatsiyasi va nomlanishini tavsiflaydi 3. Bir va ko’p atomli spirtlarni tavsiflaydi 4. Ikki va uch atomli spirtlarni tavsiflaydi
O’qitish usullari va texnika		Ma’ruza, aqliy hujum, «Baliq skeleti» va «Kaskad» texnikalari, «Blits-so’rov» uslubi.
O’qitish vositalari		Ma’ruza matni, tarqatma materiallar, slaydlar, proektor, video-tasma..
O’qitish shakllari		Jamoa, juft-juft bo’lib ishlash.
O’qitish shart-sharoiti		Texnik vositalar bilan ta’minlangan auditoriya.
Monitoring va baholash		Og’zaki nazorat, savol-javob, o’z-o’zini nazo-rat qilish, reyting tizimi asosida baholash.

Ma’ruzaning texnologik kartasi

Ish jarayonlari vaqti	Faoliyatning mazmuni
	o’qituvchi	talaba
I-bosqich. Mavzuga kirish. (10 minut)	1.1. Ma’ruzaning mavzusini e’lon qila-di, o’quv mashg’ulotining maqsadi va natijalarini tushuntiradi	Mavzuni nomini yozib oladilar
	1.2. Har bir tinglovchiga mavzu bo’yicha tarqatma materiallarni tarqatadi.	Tarqatmalardan foydalanadi.
	1.3. Mavzu bo’yicha ma’ruza mashg’uloti-ning tayanch iboralari va ma’ruza rejasiga izoh beradi. Mavzu yuzasidan blits-so’rov usulida ma’lum bo’lgan tushunchalarni faollashtiradi	O’UM ga qaraydilar. O’z fikrini erkin bayon etadilar
II-bosqich. Asosiy (60 minut)	2.1. O’quv mashg’ulotining birinchi savoli bo’yicha ma’ruza qiladi. Ma’ruza mash-g’ulotini «Aqliy hujum» uslubi bilan boshlaydi. O’quvchilarda bilimlar mavjud, uni bevosita mustahkamlash uchun savol beradi, umumlashtiradi. 1-ilova	O’UM ga qaraydilar. O’z fikrini erkin bayon etadilar
	2.2. Mavzuga oid tushunchalarni T sxema orqali tushuntiradi 2-ilova	Erkin o’z fikrlarini bildiradilar. Yozadilar
	2.4. Mavzu yuzasidan uchinchi savolni tushuntirishda talabalarni erkin bahs-munozaraga tortish maqsadida «Baliq skeleti» texnikasidan foydalanilgan holda yozilgan tarqatma materiallar bilan ishlashni taklif qiladi. (3-ilova). Talabalarning fikrini umumlashti-rib, ularni xulosalaydi.	Juft-juft bo’lib, organayzerni to’ldiradilar
	2.5. Tayanch iboralarga qaytiladi (4-ilova). Talabalarning bilimlarini mus-tahkamlash maqsadida «Blits–so’rov» o’tkazdi. (5-ilova)	Har bir tayanch tushuncha va ibo-ralarni muho-kama qiladilar. Javob beradilar
III-bosqich. Yakuniy bosqich. (10 minut)	3.1. Ma’ruzada qilingan har bir savol qanday hal qilinganligi to’g’risida yakuniy xulosa beradi	Eshitadi
	3.2. Talabalarning faolligi rag’batlan-tiriladi	O’zini qiziqtirgan savollar beradi
	3.3. Kelgusi mashg’ulotga tayyorgarlik ko’rish uchun topshiriqlar va foydala-niladigan adabiyotlar ro’yhati tavsiya etiladi. Uyga vazifa sifatida test-larni ko’rib chiqish topshiriladi (6-ilova)	O’UM ga qaraydilar

1-Ilova