Navoiy shahar 2- umumiy o`rta ta’lim maktabi Ona tili va adabiyot yo‘nalishi metodbirlashma rahbari Yuldosheva Ma’mura G`aybulloyevna tomonidan o‘tkazilgan metodik tadbirlar to‘g‘risida ma’lumot

3.Quyidagi gapni morfologik tahlil qiling:
Umid, menimcha, bugun darsga kelmaydi.
Javob: Umid – ot so‘z turkumi; menimcha-modal so‘z; bugun-ravish so‘z turkumi; darga- ot so‘z turkum; kelmaydi-fe’l so‘z turkumi

“Sana :

Sinf: 9-sinf
O`quvchining ismi, sharifi:
1. Qo‘shma gaplar haqida to‘liq ma’lumot bering
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Qo‘shma gap shaklidagi xalq maqollaridan 3 ta yozing.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Quyidagi gapni morfemik tahlil qiling: G‘ayratlining yuragi qaynar, G‘ayratsizning yuragi o‘ynar.

* * * *
1. Qo‘shma gaplar haqida to‘liq ma’lumot bering.

Javob: Ikki yoki undan ortiq sodda gapning o‘zaro grammatik va mazmuniy munosabatidan tashkil topgan, ohang tugalligiga ega bo‘lgan butunlik qo‘shma gap sanaladi. Qo‘shma gapni tashkil etgan sodda gaplar qo‘shma gap qismlari sanaladi. Bu qismlarni bog‘lash uchun xizmat qiladigan vositalar esa bog‘lovchi vositalar hisoblanadi. Qismlarining qanday bog‘lovchi vositalar yordamida bog‘lanishiga ko‘ra qo‘shma gaplar uch guruhga bo‘linadi: 1.Bog‘langan qo‘shma gaplar. 2. Ergashgan qo‘shma gaplar. 3. Bog‘lovchisiz qo‘shma gaplar.
2. Qo‘shma gap shaklidagi xalq maqollaridan 2 ta yozing.
Javob: 1. Guli yo‘q bo‘stondan yaproq yaxshi, foydasi yo‘q yo‘ldoshdan tayoq yaxshi. 2. Badanning quvvati – ovqat, aqlning kaliti – hikmat.
3.Quyidagi gapni morfemik tahlil qiling:
Javob: G‘ayrat+li+ning yurak+i qayna+r, G‘ayrat+siz+ning yurak+i o‘yin+a+r.
“Galma-gal ” o‘yini
Usulning tavsifi: Ushbu usul adabiyot fanidan o‘quvchilarni o‘tilgan mavzularni yodga olishga,ma’lumotlarni xronologik ketma-ket ayta olishga o‘rgatishga, hamda qisqa vaqt ichida o‘qituvchi tomonidan ko`proq o‘quvchilarning egallagan bilimlarini baholashga qaratilgan.