Navoiy davlat pedagogika instituti pedagogika va psixologiya kafedrasi psixodiagnostika va eksperimental psixologiya

3. YAkuniy bosqich (15 daqiqa)	3.1.Mavzuni umumlashtiradi, xulosalar qiladi, yakun yasaydi. 3.2.Guruhlar ishini baholaydi, faol ishtirokchilarni alohida qayd qiladi va baholarni e`lon qiladi. 3.3. Mustaqil ishlashlari uchun nazorat va test savollariga tayyorgarlik ko’rib kelish vazifasini beradi
Eshitadi. Vazifani yozib oladilar.

FSMU usuli

Psixodiagnostik metodikalarning validligini aniqlash orqali uning yaroqlilik darajasi namoyon bo’ladi.
Fikr
Sabab
Misol
Umumlashtirish
Psixodiagnostik metodikalarning ishonchliligini aniqlash orqali uning sifatililigi namoyon bo’ladi.
Fikr
Sabab
Misol
Umumlashtirish

“Kontseptual jadval”

Psixodiagnostik metodikalar javob berishi kerak bo’lgan psixometrik talablarni izohlang. “TAT” metodikasi misolida sharhlang.

Talabalar	Tavsiflar
Validlik
Ishonchlilik
Reprezentativlik

Talabalarning mustaqil ta`lim mavzulari:

1. 
   Validlik va uning turlari
   
2. 
   Ishonchlilik va uning turlari
   
3. 
   Tanlanma to’plam reprezentativligi
   
4. 
   Psixodiagnostik tekshiruvlarga qo’iladigan talablar
   

5 -Mavzu: Diqqat psixodiagnostikasi
5.1. Ta`lim berish texnologiyasining modeli

Mashg`ulot vaqti-2 s	Talabalar soni: 20-30 gacha
Mashg`ulot shakli	Mavzu bo’yicha bilimlarni kengaytirish va mustahkam-lash yuzasidan seminar
Amaliy mashg’uloti rejasi	Diqqat psixodiagnostikasi Diqqat psixodiagnostikasida korrektur sinov va Gorbov Shulte jadvallaridan foydalanish masalalari. Diqqat psixodiagnostikasi uchun intellekt testlarining ayrim subtestlaridan foydalanish imkoniyatlari.
O’quv mashg`ulotining maqsadi: Psixodiagnostikaning fan sifatida vujudga kelishi,indvidual farqlarini aniqlashda testlarning ishlatilishi, birlashtirilgan testlarning yaratilishi haqidafikrlarni tahlil qilish orqali talabalarda kasbiy mas`uliyatni tarbiyalash; seminarda talabalarning faolligini ta`minlash.
Pedagogik vazifalar: Sensamotor tasirlanish va diqqatni o’rganish uchun metodikalar haqida ma`lumotlar tahlilini tizimlashtirish va ko’nikma hosil qilish. Segen doskasi metodikasi haqida ma`lumotlar berish; Kos kubiklari metodikasi haqida ma`lumotlar berish; Link kubi haqida bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirish Mavzu bo’yicha mustaqil fikrlashini shakllantirish va talabalar bilimini kengaytirish, bilimlarni taqqoslash va umumlashtirish ko’nikmasini shakllantirish.		O’quv faoliyati natijalari: Sensamotor tasirlanish va diqqatni o’rganish uchun metodikalar asoslari haqida fikrlarni bayon etish; Segen doskasi metodikasi haqida tinglash; Kos kubiklari metodikasini amalda qo’llanilishini ko’rish; Link kubi haqida talabalar bilan savol –javob o’tkazish.
Ta`lim berish usullari		Munozara, suhbat, tezkor-so’rov,
Ta`lim berish shakllari		Ommaviy, guruhlarda ishlash. “Nima uchun” sxemasi texnikasi
Ta`lim berish vositalari		O’quv qo’llanma, proektor, markerlar
Ta`lim berish sharoiti		Texnik ta`minlangan va guruhlarda ishlash uchun mo’ljallangan auditoriya
Nazorat va baholash		Og`zaki nazorat: savol-javob

0.