Навчальний посібник правнича клінічна освіта в україні навчальний посібник київ, 2020

Розділ II
Етичні та психологічні засади діяльності юридичної клініки
З іншого боку, людина й сама повинна дбати про свій психоемоцій
-
ний стан, збалансовуючи усі сфери власного життя (навчання, родину, 
спілкування з друзями, творчий розвиток тощо); турбуватися про свій 
фізичний стан, в тому числі й про їжу та сон; уміти визначати пріоритети 
своєї життєдіяльності та розподіляти свій час тощо.
У зазначеному аспекті корисно в юридичній клініці проводити не 
лише базові тренінги за напрямками діяльності, але й додаткові, такі як: 
ефективне управління часом; цілепокладання та проектна діяльність; са
-
мопрезентація; профілактика емоційного вигорання та інші.
У психології та соціології існують моделі міжособистісної взаємодії людей, 
які виконують різні соціальні ролі. Соціальна роль – це певний вид поведінки, 
яку здійснює особа залежно від виконуваних нею функцій та обставин, в 
яких вона перебуває. При цьому, одночасно людина може виконувати кілька 
соціальних ролей. Наприклад, у юридичній клініці студент-консультант ви
-
конує роль правника (у професійному відношенні); підлеглого (у відносинах 
субординації зі своїми керівниками та наставниками); колеги чи напарника 
(для інших членів своєї групи студентів-консультантів).
Розглянемо одну з таких моделей, яка має назву «Психодраматичний 
трикутник Карпмана» (за іменем її розробника Стівена Карпмана).
123
Це 
надзвичайно складна і, водночас проста модель, яка використовувалась 
початково (близько сорока років тому) у теорії транзактного аналізу, а 
сьогодні її застосовують для демонстрації прикладів різних варіантів вза
-
ємодії учасників відносин, в тому числі правників з їхніми клієнтами. Не 
заглиблюючись у психодраматичну суть моделі, наведемо приклад: «До 
юридичної клініки звертається 45-річний чоловік, який скаржиться на те, 
що держава про нього не дбає, родичі від нього відвернулися, постійної 
роботи він знайти не може і взагалі – він нікому не потрібний».
Як правило, у студентів-консультантів, які тільки починають працюва
-
ти з клієнтами, така історія відразу викличе глибоке співчуття і неосяжне 
бажання допомогти цій людині. І ось тут «Трикутник Карпмана» й почне 
діяти. Як? Відповідь на це запитання така: «До того, як прийти за допо
-
могою, стосунки, про які розповідає чоловік, складалися лише між ним 
та тими, про кого він розповідав: родичами, роботодавцями, представ
-
123 Karpman, S. (1968). Fairy tales and script drama analysis. Transactional Analysis Bulletin, [“Skazki i 
stsenariy dramaticheskogo analiza. Vestnik analiza tranzaktsiy”], 7 (26), 39-43. Available at: http://www. 
karpmandramatriangle. com/index. html

---

136