Наука сегодня проблемы и перспективы развития

 
Средняя политехническая школа №
33, Старый Оскол
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
 
В ВОСПИТАНИИ И ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 
 
Без использования новейших информацион-
но
-
коммуникационных технологий, включая 
электронные образовательные ресурсы, цифровое 
оборудование, невозможно быть современным 
педагогом. В образовании использование ИКТ 
расширяет творческие возможности педагога, а 
также оказывает положительное влияние на 
различные стороны психического развития 
младших школьников.
Информационно
-
коммуникационные техно-
логии (ИКТ), компьютерные технологии, познава-
тельные презентации, интернет, младшие школь-
ники.
овышению качества, эффективно-
сти и доступности образования, 
способствует использование цифровых 
образовательных ресурсов (ЦОР) –
специ-
альным образом организованный образо-
вательный ресурс, представленный в элек-
тронном виде и функционирующий на базе 
средств информационно
-
коммуникацион
-
ных технологий.
Использование ИКТ позволяет оживить 
образовательную деятельность, повысить 
познавательный уровень ребенка, самостоя-
тельность мышления. Появляется возмож-
ность использовать любой иллюстративный 
обучающий материал, который необходим в 
работе с маленькими детьми, ведь «Лучше 
один раз увидеть, чем сто раз услышать», и 
положительно влияет на психическое раз-
витие на младших школьников.
Какие же технические средства ЦОР 
можно применить в образовательных 
учреждениях? На данный момент это: ком-
пьютер, мультимедийный проектор, ин-
терактивная доска, ноутбук, видеомагни-
тофон, телевизор. А также принтер, сканер, 
магнитофон, фотоаппарат, видеокамера.
Появление компьютеров и
интерактив-
ных досок позволило оживить образова-
тельный процесс, сделать его более ярким, 
насыщенным, доступным в преподнесении 
дидактического материала, благодаря пре-
зентациям и иллюстративному материалу.
Для предоставления информации все 
чаще в образовательной деятельности стали 
использоваться интерактивные плакаты, 
создание которых делает урок более насы-
щенным. Ребенок самостоятельно может 
проверить правильность ответа, нажав на 
кнопку. Интерактивный плакат позволяет 
получать информацию в любом порядке, 
открывать только интересующие его мате-
риалы. Это делает познавательный процесс 
более мобильным, отпадает необходимость 
искать информацию, все нужные пояснения 
открываются кликом на ссылку.
Дидактические игры можно организо-
вать с применением красочных озвученных 
презентаций, таких как «Угадай, кто так 
кричит», «Кто к нам в гости пришёл?», 
«Найди отличия». 
Незаменимы презентации и при прове-
дении праздничных мероприятий. Они спо-
собствуют усилению значимости праздника. 
Так при проведении праздничных меропри-
ятий, посвященных Дню Победы, дети рас-
сказывали стихи, а на слайде был Вечный 
огонь. На празднике, посвященном
Международному женскому дню 8 
марта, интерес детей и взрослых вызвала 
красочная презентация «Семейный аль-
бом», в котором были собраны фотографии 
детей и их мам в разном возрасте.
Собираясь с детьми в «космическое пу-
тешествие», презентация с видом космоса, 
звуками, способствовали усилению интере-
са, вызывали большое желание помочь 
далеким друзьям. Подобные занятия вы-
зывают у детей эмоциональный подъём, 
создают радостное настроение.
Может возникнуть вопрос: «А зачем то-
гда нужен преподаватель вообще?». Педа-
гогу отводится главная роль –
подобрать 
нужный, правильный материал, который 
дополняет, иллюстрирует его рассказ, де-
лает объяснение для детей более понят-
ным и доступным. Ведь заменить живой 
контакт педагога и ребенка пока не в силах 
даже самые современные технологии. Гла-
венствующая роль в музыкальном воспи-
тании всегда останется за учителем музы-
П

---

72 
ки. А ценности непосредственного общения 
с педагогом, живой музыкой для младших 
школников остаются неоспоримыми.
К сожалению, пока нет специальной 
программы и методических пособий, кото-
рые помогли бы педагогу в образователь-
ном учреждении грамотно и эффективно 
использовать компьютерные технологии. 
Педагогам приходится самим осваивать 
этот новый вид деятельности. Специали-
сту, применяющему на занятиях с детьми 
средств ИКТ, следует более тщательно 
продумывать учебный материал. Здесь 
уместно изречение древних: «Не навреди».
Широко используются цифровые тех-
нологии и для обмена опытом, знакомство 
с периодикой, наработками и идеями дру-
гих педагогов России и зарубежья. Также 
для оформления документации, отчетов; 
оформления буклетов, визитных карточек 
учреждения, материалов по различным 
направлениям деятельности. В своей прак-
тике
мы также широко используем элек-
тронную почту, цифровую аппаратуру 
(фотоаппараты и видеокамеры).
Непосредственную роль в обучении 
младших школьников играют родители. 
Современные родители активно использу-
ют интернет
-
ресурсы для общения, полу-
чения информации
воспитательного, учеб-
ного и методического характера.
Становится традицией включать пре-
зентации на родительских собраниях, де-
монстрируя фотографии детей в повсе-
дневной жизни школы. Интересны для 
родителей и видеоролики, снятые во время 
проведения мероприятий, на которых каж-
дый родитель может увидеть своего ребен-
ка, оценить его действия.
Таким образом, применение цифровых 
технологий при обучении младших школь-
ников необходимо. Это способствует по-
вышению интереса к самому обучению, его 
эффективности, всестороннему развитию 
школьников. Также компьютерные техно-
логии воспитывают у обучающихся ответ-
ственность и самостоятельность при полу-
чении новых знаний, развивает дисципли-
ну интеллектуальной деятельности.