Наука сегодня проблемы и перспективы развития

Список литературы
 
1. 
Бондаренко А.А. ИКТ в организации работы 
ОУ // Воспитание и обучение детей младшего 
школьного возраста: сб
. 
мат
. 
Ежегодной междуна-
родной научно
-
практической конференции.
2016. 
С. 439–
441. 
2. 
Захарова И.Г. Информационные технологии 
в образовании. 8
-
е изд., перераб. и доп. М.: Изда-
тельский центр «Академия», 2013. 208 с.
3. 
Комарова Т.С.
, 
Комарова И.И., Туликов А.В. 
Информационно
-
коммуникационные технологии 
в образовании. М.: Мозаика
-
синтез, 2011. 128 с.

---

76 
4. 
Николаев В.А.
, 
Антонова Л.В. Музыкальное 
воспитание с использованием современных ин-
формационно
-
коммуникационных технологий // 
Ученые записки Орловского государственного 
университета. Серия: Гуманитарные и социальные 
науки. 2017. №3(76). С. 271–
276. 
5. 
Ставцева Ю.Г. Информационно
-
коммуника
-
ционные технологии в образовательном учре-
ждении // Гаудеамус. 2015.
№1(25). С. 30–
36. 
УДК 81
-13 
Чимитова А
.
Б
. 
Иркутский государственный университет, Иркутск
 
 
ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОРПУСОВ ТЕКСТОВ В ПРЕПОДАВАНИИ 
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА (НА ПРИМЕРЕ ФРАЗОВЫХ ГЛАГОЛОВ)
 
В статье рассматриваются возможности при-
менения корпусов текстов в обучении английско-
му языку. Приведены примеры заданий, направ-
ленных на обучение фразовым глаголам англий-
ского языка.
Корпус текстов, Британский национальный 
корпус, фразовые глаголы, методика преподавания.
орпусная лингвистика как раздел 
языкознания появился во второй 
половине 20 века и в настоящее время 
использование корпусов текстов занимает 
важное место не только в лингвистических 
исследованиях, но и в методике преподава-
нии иностранных языков. 
Многие лингвисты и преподаватели 
приводят различные аргументы в пользу 
применения технологий корпусной линг-
вистики для достижения лучшего резуль-
тата при обучении студентов иностранным 
языкам. Э.К. Кузнецова, опираясь на работы 
Йоне Григалюниене, перечисляет следую-
щие достоинства использования корпус-
ных 
технологий: 
Аутентичность 
(Authenticity), Объективность (Objectivity), 
Воздействие большого количества приме-
ров из языка (Exposure to large amounts of 
lan
guage), Новое понимание изучения язы-
ка (New insights into language studies), По-
вышение мотивации учащихся (Enhance 
learner motivation) 
[2, с. 4].
В связи с тем, что лингвистический 
корпус представляет собой собрание раз-
личных текстов и программа конкорданс
позволяет выявлять местоположение кон-
кретных слов и выражений в текстовых 
массивах, наиболее широкое распростране-
ние в методических целях лингвистиче-
ский корпус может получить при формиро-
вании лексико
-
грамматических навыков 
обучающихся
[3, с. 6].
Фразовые
глаголы являются широко 
используемым слоем лексики в английском 
языке. Контекстуально верное употребле-
ние фразовых глаголов обучающимся в 
речи является показателем высокого уров-
ня сформированности иноязычной комму-
никативной компетенции. Однако специ-
фическая структура данной лексической 
единицы является причиной сложности ее 
усвоения обучающимися, поэтому изуче-
нию фразовых глаголов необходимо уде-
лять особое внимание.
Лингвистические корпусы, являясь со-
бранием аутентичных текстов, предостав-
ляют преподавателям неограниченный 
материал для создания различных упраж-
нений, в том числе для изучения фразовых 
глаголов, их структуры и семантики. Рас-
смотрим некоторые возможные задания, 
направленные на обучение фразовым гла-
голам английского языка, на основе ис-
пользования
возможностей корпуса 
British 
National Corpus (BNC).
Использование корпуса 
BNC 
для поиска 
грамматических форм ФГ. 
Задание. Найдите в корпусе фразовый 
глагол (ФГ) 
look down 
во всех формах (инфи-
нитив, герундий и т.д.). Укажите наиболее 
частотную форму (рис
. 1). 
Анализ полученных данных позволит 
обучающимся сделать выводы о частотно-
сти употребления той или иной формы ФГ. 
Результаты поиска могут быть применены 
для определения значения ФГ, его грамма-
тических форм и вида (разделяемые и 
неразделяемые). 
К

---

77 
Рисунок 
1
. Использование корпуса BNC для поиска грамматических форм ФГ