Namangan viloyati

Dars jihozi: darslik, konspekt, ko’rgazmali qurollar, tarqatma materiallar

Tashkiliy qism:

1. 
   Salomlashish
   
2. 
   Navbatchi axborotini tinglash
   

3. Ma`naviyat daqiqasi:

a) Fevral oyida qaysi allomalarimiz tavallud topgan?

b) Nima uchun Alisher Navoiyni shoir, olim va davlat arbobi deb ataymiz?

d) Nima uchun Zaxiriddin Muhammad Boburni shox va shoir deb ataymiz?

e) 2020-yil qanday nomlandi?

f) Raqamli iqtisodiyot deganda nimani tushunasiz?

O`quvchilarni 3 guruhga ajratildi.

1. 
   “Farobiy”
   
2. 
   “Buhoriy”
   
3. 
   “Beruniy”
   

IV. O’tilgan mavzularni mustahkamlash: O`tilgan mavzularni mustahkamlash uchun har bir guruh uchun alohida savollar o`yini o`ynaldi.

“Farobiy” guruhi uchun “Qulupnayni savatga soling”

“Buhoriy” guruhi uchun “Kapalaklarni qutqaring”

“Beruniy” guruhi uchun “Olmalarni terib oling” o`yini o`ynaldi.

Bunda “Farobiy” guruhi g`olib bo`ldi.

Uy vazifalarini tekshirish.

Asosiy qism

Har hil ishorali modullari teng bo’lmagan sonlarni qo’shish uchun:

1) katta moduldan kichigini ayirish;

2) ayirma oldiga katta modulli qo’shiluvchi ishorasini qo’yish kerak.

Qarama-qarshi sonlar yig’indisi nolga teng.

Ihtiyoriy n soni uchun n+(-n)=0

837-misol.

1) -3+(-3)=0 2) -4+(-6)=-10 3) -10+10=0

4) -9+9=0 5) 18+(-17)=1 6) +1+(-6)=-5
838-misol.

1) -8,5+(+1,5)=-7 2) -7,5+(+2,5)=-5

3) 4,8+(-5,2)=-0,4 4) 7,3+(-1,3)=6

5) -9,2+1,8=-7,4 6) -9,5+5,5=-4

839-misol.


840-misol.

1) a>0; b>0 ekanligidan a+b>0 kelib chiqadi.

2) a<0; b<0 ekanligidan a+b<0 kelib chiqadi.

3) a>0; b<0 bo’lsa, a+b musbat ham, mandiy ham bo’lishi mumkin.

Mustahkamlash: Darsi mustahkamlshda mantiqiy boshqotirmadan foydalandim.

Boshqotirmani yechishda hamma guruh a`zolari faol qatnashdi va do`stlik g`alaba qozondi.

Baholash: Dars davomida hamma guruh a`zolari faol qatnashdi, guruhlar o`rtasidagi musobaqada “Farobiy” guruhi g`olib bo`ldi.

Uyga vazifa: 863-865-misol