Namangan pedagogika kolleji

Telefon raqami: 998939130286

O’qitish materiallari to’plam tarkibi

№	To’plam tarkibi	Shakli
1	Taqvimiy mavzular Rejasi	Word
2	Fanning ta‘lim Texnalogiyasi va maruzalar matni	Word
3	Baholash Vositalari	Word
4	Vizual-didaktik Resurslar	Power Point

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O’RTA
MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI


O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI MAKTABGACHA TA’LIM VAZIRLIGI


Namangan viloyati MAKTABGACHA ta`limi
boshqarmasi

NAMANGAN PEDAGOGIKA KOLLEJI
BOLALAR ADABIYOTI VA IFODALI
O`QISH FANIDAN
NAMUNAVIY DASTUR


O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O’RTA
MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI


O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI MAKTABGACHA TA’LIM VAZIRLIGI


Namangan viloyati MAKTABGACHA ta`limi
boshqarmasi

NAMANGAN PEDAGOGIKA KOLLEJI


BOLALAR ADABIYOTI VA IFODALI O`QISH


O’QUV MASHG’ULOTINING TEXNALOGIYASI
MODELI


O’QUV MASHG’ULOTINING TEXNALOGIK XARITASI

Muallif: M.Abdullayeva


2021 YIL

____________________«_T_a_s_d_i_q_l_a_y_m_a_n_»__Guruh'>Sana: _________________						« T a s d i q l a y m a n »
Guruh						O`.I.B.D.o`rinbosari
Sana						___________Sh.Mamadaliyev

Mavzu:№1.Adabiyot – san’at turi sifatida.
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi mo’deli

Vaqt: 80 daqiqa	Ta’lim oluvchilar soni
O’quv mashg’uloti shakli va turi	nazariy
O’quv mashg’uloti rejasi:	1.Adabiyotfanihaqida. 2.Adabiyotning tarkibiy qismlari. 3.Adabiy turlar.
O’quv mashg’ulotining maqsadi:Adabiyot – san’at turi ekanligi to’g’risidagi bilim (ko’nikma)larni shaklantirish (mustahkamlash).
O’qitish natijasi	Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.
Pedagogik vazifalar: 1.Badiiy adabiyot bilan tanishtirish; 2.Adabiy turlarni tasnifini berish; 3. Mavzuni tushuntirish; 4. Mavzuni asosini ochib berish va boshq.	O’quv faoliyat natijalari: Mavzuga oid materiallar ko’rsatadilar; Adabiy turlarni tasniflaydilar; Mavzuni ma’ruza asosida aytib beradilar; Mavzuni tartibli ravishda izohlab beradilar.
O’qitish metodlari	Kichik axborotli, maruza, tushuntirish, ko’rsatma berish, namoyish. Ko’rsatish, kitob bilan ishlash, suhbat, baxs, aqliy hujum.
O’qitish vositalari	Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, proektor, kompyuter, grafikli organizatorlar, chizma, grafiklar, namunalar, ekspert varag’i, yo’riqnoma, elektron yo’riqnoma.
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli	Ommaviy, jamoaviy, guruhli, juftlikda, yakka tartibda.
O’qitish sharoiti	Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona.
Qayta aloqaning usul va vositalari	Tezkor-so’rov, savol- javob, mashqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash.

O‘quv mashg‘ulotining texnologik xaritasi

Ish bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	O‘qituvchi	Ta’lim oluvchi
1-O‘quv mashg`ulotiga kirish (5daq.)	Tashkiliy qism: 1. O‘quvchilarni mashg`ulotga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi	Mashg‘ulotga tayyorlanadilar
2-bosqich. Asosiy (65 daq.)	Tayanch bilimlarni faollashtirish: 1. Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o`tilgan mavzu bo`yicha o‘quvchilarga savollar beradi, ularni baxolaydi. Maqsad va vazifani belgilanishi: 1. Mashg`ulotning nomi, rejasi, maqsad va o`qitish natijalar bilan tanishtiradi. 2.Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi; 3. O‘quv mashg`ulotida o‘quv ishlarini baxolash mezoni va ko`rsatkichlari bilan tanishtiradi Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish: 1. Tezkor – so`rov, savol - javob, aqliy xujum, amaliy ish bajarish,“o`ylang va juftlik-da fikr almashing”, va boshqa texnikalar orqali bilimlarni faol-lashtiradi. Yangi o‘quv materiali bayoni: 1. Amaliy mashg`ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq, o‘qitish jarayonini tashkil etish bo`yicha harakatlar tartibini bayon etadi. Asosiy xolatlarni yozdiradi; 2. Slaydlarni Power Point tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo`yicha asosiy nazariy xolatlarni bayon qiladi Yangi o‘quv materialini mustaxkamlash: 1. Mustaxkamlash uchun amaliy ish taqdimoti bajariladi Jarayon kichik guruxlarda davom etishini ma’lum qiladi; 2. Kichik guruxlarga bo`ladi, kichik guruxda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi xar bir guruxga topshiriq beradi va baxolash mezoni bilan tanishtiradi.Ishni bajarish yo`riqnomasini beradi; 3. Guruxlarda ishlarni boshlashga ruxsat beradi. Xar bir kichik gurux ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qaytar aloqa o‘tkazadi. Bajarish jarayonini kuzatadi, maslahatlar beradi. 4. Ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma’lum qiladi, guruxlar taqdimotini tashkil etadi. Guruh a’zolariga diqqat bilan eshitish -larini va savollar berishlarini, shu bilan birga o`zaro bir-birlarini baxolashlarini eslatadi.Javoblarni to`ldiradi va qisqacha xulosalar qiladi; 5. Guruhlar ishini o`zaro baxolashni o`tkazadi, mavzuning xar bir qismi bo`yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bog`lab mavzuni yakunlaydi.	Uy vazifasini taqdim etadilar. Savollarga javob beradilar. Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar. Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar. Topshiriqni bajaradilar. Kichik guruhlarga bo‘linadilar. Kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishadilar. Xar bir gurux o`z topshiriq va ishlari bo`yicha faoliyatini boshlaydi. Xar bir guruh sardorlari chiqib o`z ishlarini taqdim qilishlarini aytadi. Berilgan qo`shimcha savollarga javob beradilar. Guruh ish natijalarini o`zaro baholaydilar. Ma’lumotlarni daftarga qayd qiladilar
3-bosqich Yakuniy (10 daq.)	Mashg`ulot yakuni: 1. Barcha o‘quvchilarni amaliy bajargan ishlarini izoxlab baxolaydi va rag’batlantiradi. Uyga vazifani berilishi: Kelgusi mashg`ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yuriqnoma beradi	Baxolari bilan tanishadilar. Topshiriqni yozib oladilar

Fan o`qituvchisi: M.Abdullayeva


Mavzu: №1 Adabiyot- san’at turi sifatida.
Reja:
1.Adabiyot fani haqida.
2.Adabiyotning tarkibiy qismlari.
3.Adabiy turlar.
Adabiyot arabcha “adab” so’zidan olingan. Musiqa royal (pianino), nay, dutor, g’ijjak, rubob, tor, doira singari musiqiy asboblar, shuningdek, ovoz bilan ijro etiladigan san’atdir. Biror musiqiy asar jo’rligida ijro etilgan o’yin raqssan’atiga kiradi.Qalam yo mo’yqalam bilan ishlangan rasmlar tasviriy san’at namunalaridir.Tosh, marmar,gips, yog’och singari qurilish ashyolaridan bunyod bo’lgan asarlarni esa haykaltaroshlik san’atiga oid, deb aytamiz. Demak, san’at biror ashyo-moddiy narsa yordamida paydo bo’lgan, ko’zimizni yashnatib, ko’nglimiz, kayfiyatimiz va ruhimizga oziq beradigan mo’jizadir.
Musiqa ovoz yordamida, raqs esa inson qo’li, oyog’i, boshi va boshqa a’zolarining harakati orqali maydonga keladi.
San’atning bir turi borki, u so’z yordamida yaratiladi. Bu-adabiyotdir. Shuning uchun adabiyotni so’z san’ati, deyishadi. Boshqa san’atlar singari, adabiyot ham go’zallikolamiga daxldor; u kishilarni quvontiradi, agar kerak bo’lsa, yig’latish yo’li bilan ularning ongiga, ruhiga, xatti-harakatiga ta’sir o’tkazadi.
Adabiyotning boshqa san’at turlaridan farqi uning so’z yordamida maydonga kelishidir.Lekin uning yagona quroli, yagona vositasi, yagona qurilish ashyosi bo’lgan so’zdek qudratli kuch yo’q. Adabiyot so’z yordamida kishilarga musiqa, raqs, tasviriy san’at vahaykaltaroshlikdan ham kuchli ta’sir qilishi mumkin.
Adabiyot uch turdan iborat. Agar birinchi turga she’riyat, ikkinchi turga nasr asarlari kirsa, uchinchi turni dramaturgiya tashkil etadi. Adabiyot so’zning ana shu cheksiz-chegarasiz imkoniyatlariga asoslangan, shu imkoniyatlarni yuzaga chiqaruvchi san’atdir. Adabiy asar ham insondek o’z umriga ega. Badiiy baquvvat asarlar uzoq vaqt mobaynida qanchadan-qancha kishilarga estetik oziq beradi, ularning kayfiyati, ruhi, xatti-harakatlariga ta’sir o’tkazadi. Yana shunday asarlar bo’ladiki, bular asrlar o’tsa ham adabiyot xazinasidi oltin quyilmasidek hamisha porlab turadi.