Namangan davlat universiteti raxmatova xayrixon ashiraliyevna pedagogik diagnostika

Ustuvor jihatlar 
Taqqoslash
Tahlil qilish
Izohlash (talqin qilish)
Bashoratlash
Qarama-qarshiliklarni bartaraf qilish

---

21
3. Izohlash (talqin qilish)
tashxislash natijasida qo‘lga kiritilgan 
ma’lumotlarni tahlil qilish va ular asosida ma’lum xulosaga kelish jarayoni holatni 
izohlash yoki talqin qilish deyiladi. Rivojlanish prognozini tayyorlash va 
pedagogik qarorni qabul qilish xulosaga tayangan holda holatning izohlanishi 
(talqin qilinishi)ga bog‘liq. Izohlash (talqin qilish) to‘plangan ma’lumotlar aniq 
bo‘lganidagina amalga oshiriladi. Tashxis jarayonida faqat bir nafar o‘qituvchining 
shaxsiy kuzatuvlari asosida to‘plangan ma’lumotlargina emas, balki boshqa fan 
o‘qituvchilari hamda mutaxassislarning o‘rganishlari orqali ega bo‘lingan 
qo‘shimcha dalillar ham tahlil qilinadi. O‘qituvchi yoki o‘qituvchi (mutaxassis)lar 
ega bo‘lgan ma’lumotlar ob’ektiv va sub’ektiv yondashuv, samarali usullar 
yordamida har tomonlama sinchiklab o‘rganiladi, tahlil qilinadi. Binobarin, 
shundagina, xulosaning xolis, to‘g‘ri bo‘lishiga erishiladi.
4. Bashoratlash.
Pedagogik diagnostikada o‘qituvchi o‘quvchining turli 
vaziyatlarda yoki muayyan muddat (1, 2, 3 va hokazo yil)dan keyin o‘zini tutishi, 
muomalasi, atrofdagilar bilan munosabatiga oid ma’lumotlar doimiy ravishda 
ekstrapolyasiya qiladi (ob’ekt yoki jarayonining bir qismini kuzatish asosida 
chiqarilgan xulosani boshqa tarkibiy elementlarga teng taqsimlaydi). Tashxis 
natijasida olingan ma’lumotlar, ular asosida tuzilgan xulosalarga tayangan holda 
o‘qituvchi o‘quvchining har xil vaziyatlardagi harakatlarining istiqbolini belgilash 
(bashoratlash) imkoniyatiga ega bo‘ladi. Bashoratlash o‘quvchiga nima uchun va 
qanday pedagogik yordam zarurligini tushunishga yordam beradi.