Namangan davlat universiteti raxmatova xayrixon ashiraliyevna pedagogik diagnostika

 
1. Tezkari (qaytar) aloqa yoki axborot bilan ta’minlanganlik funksiyasi.
Ushbu funksiya o‘qituvchiga o‘quv jarayonini, o‘quvchilarning harakatlarini 
boshqarish, turli murakkab, muammoli vaziyatlarda to‘g‘ri pedagogik yechimni 
topishga yordam beradi. Tezkari (qaytar) aloqa yoki axborot bilan ta’minlanganlik 
funksiyasi pedagogik diagnostikaning asosiy vazifalaridan biri bo‘lib, u orqali 
o‘quvchilarning hayotiy maqsadlari, qiziqishlar, borliqqa bo‘lgan hamda turli 
ijtimoiy sub’ektlar o‘rtasidagi o‘zaro munosabatlari, ruhiy holatlari, ichki 
20
Выготский Л.С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства // Собрание 
сочинений: в 6 т. Т. 5. - М.: Наука, 1983. – С. 257-321.
21
Ўзбек тилининг изоҳли луғати. Тартибот – Шукр / 5 жилдли. Тўртинчи жилд. А.Мадвалиев 
таҳрири остида. Таҳрир ҳайъати: Э.Бегматов ва бошқ. – Т.: “Ўзбекистон миллий энциклопедияси” 
Давлат илмий нашриёти, 2008. – 367-б.
22
Аванесов В.С. Определение, предмет и основные функции педагогической диагностики // 
http://www.ucheba.com/ur_rus/k_metodkopilka/avanesov.htm.
Asosiy funksiyalar 
 
Tezkari (qaytar) aloqa yoki axborot 
bilan ta’minlanganlik 
Bashoratlash 
Nazorat-tuzatish 
Baholash 
3-rasm. Pedagogik diagnostikaning asosiy funksiyalari 
 
2-rasm. Pedagogik diagnostika olib boriladigan sohalar 
Asosiy sohalar 
Tarbiya sohasida
O‘qitish sohasida
Ta’lim sohasida
Shaxsning hayotiy 
maqsadlarini aniqlash 
va o‘lchash; u tomonidan
insoniyatning madaniy
bilim va tajribasining 
samarali o‘zlashtirilishi
uchun zarur choralarni
belgilash 
Shaxsning har tomonlama
rivojlanishi hamda u
tomonidan borliq, 
kishilik faoliyatiga oid
tizimlashgan bilimlarning
o‘zlashtirilishi uchun 
zarur choralarni
belgilash 
Muayyan ta’lim 
muassasasida ma’lum
bilim, ko‘nikma, malaka, 
tajriba va o’quv-
bilish kompetensiyalarini
samarali, puxta
o‘zlashtirish 
darajasini aniqlash 

---

18
kechinmalari to‘g‘risidagi ma’lumotlarga ega bo‘linadi. O‘quvchilarning turli 
vaziyatlar (tengdoshlari bilan o‘ynash, sayr, ta’lim jarayoni hamda bo‘sh vaqtlar)da 
o‘zlarini namoyon qilishlari pedagog tomonidan o‘rganilib, sodir bo‘lgan 
holatlarga nisbatan munosabat bildiriladi.
Mazkur funksiya o‘qituvchiga har bir o‘quvchi va o‘quvchilar guruhining 
o‘ziga xos xususiyatlarini, qiziqishlari, mayllari, muammolari, hayotiy intilishlari, 
maqsadlari va tajribalari to‘g‘risidagi ma’lumotlarga ega bo‘lish imkonini beradi. 
O‘quvchilarning muammo va yutuqlari haqidagi aniq ma’lumotlar ularning har biri 
uchun alohida, individual pedagogik yondashuvni belgilash, o‘quv materiallarini 
taqdim etish imkoniyatini ta’minlaydi. Shu bilan birga o‘qitish jarayonini o‘ta 
murakkablashtirib borilishining oldini oladi.