Namangan davlat universiteti pedagogika fakulteti

ilova

1-muammoli masala
1-misol. Dars vaqtida faol ishtirok etgan, lekin uy vazifasini sifatli bajarmagan o’quvchiga ijobiy baho qo’yilmaydi.

2-misol. O’tilgan mavzuni to’liq o’zlashtirgan, ushbu amaliy topshiriqni bajarish uchun ko’nikma va malakalarga ega, lekin bajargan ishini so’zlab ifodalay olmagan o’quvchiga 5 qo’ysa bo’ladi.

3-misol. Sinfdagi quchli o’quvchilariga xar bir darsda qo’shimcha topshiriq berish shart emas

Sizning-cha, misollarda bayon etilganlar to’g’rimi? O’z fikringizni asoslang.
ilova

2-muammoli savol

Ish unumini oshirish usullarini tanlashda nimalarga ahamiyat berish kerak?

ilova

3-muammoli vaziyat

Tasavvur qiling: Mehnat darsida 3-sinf o’quvchilariga gazlamadan nina qadagich tikish o’rgatildi. O’quvchilar ishni mustaqil bajarishda. O’g’il bolalarga nisbatan qiz bolalar tez va sifatli nina qadagich tikishdi. O’qituvchi bajarilgan ishlarni nazorat qilib o’g’il va qiz bolalarga bir xil baho quydi. Mazkur vaziyatda o’qituvchiga baho bering. Nimaga bunday vaziyat hosil bo’lgan. Qay biriga to’g’ri baho qo’ygan? Har birini alohida tavsif eting.