N sadriddinov, A. Rahimov, A. Mamadaliyev, Z. Jamolova fizika 0 ‘qitish uslubi asoslari

0 ‘rta maxsus, kasb-hunar ta ’limi 
um umiy t a ’lim tizimi 
negizida o ‘qish muddati uch yil bo'lgan majburiy o ‘rta m ax­
sus, k asb -h u nar t a ’limi o ‘zluksiz t a ’lim tizimining mustaqil 
turidir, ularning turlarini tanlash o 'q u vchilar uch un ixti- 
yoriydir.
A ka dem ik litseylar.
davlat t a ’lim standartlariga ko'ra o ‘rta 
maxsus t a ’lim beradi. 0 ‘quvchilarning imkoniyatlari va qi- 
ziqishlarini hisobga olgan holda ularning jadal intellektual 
rivojlanishini chuqur sohalashtirish va tabaqalashtirilgan kasb- 
ga y o ‘naltirilgan t a ’lim olishni t a ’minlaydi. Ular akademik 
litseyda hosil qilingan ko‘nikmalarini oliy t a ’lim yoki mehnat 
faoliyatlarida davom ettirishlari mumkin.
K asb-hunar kolleji:
tegishli davlat standartlari doirasida 
o ‘rta maxsus, k a sb-hunar t a ’limi beradi. 0 ‘quvchilarning 
kasb-hunarga moyilligi, bilimi va ko'nikmalarini chuqur rivoj- 
lantiradi, tanlab olingan k a sb-hunar bo 'y icha bir yoki bir 
necha ixtisosni egallashlari imkoniyatini beradi.
Oliy ta'linv.
oliy t a ’lim ikki bosqichdan iborat b o ‘lib, 
ular: bakalaviriat va magistraturadan iborat.
Bakalaviriat — mutaxassislar y o ‘nalishi b o ‘yicha funda­
mental va amaliy bilim beradigan, t a ’lim m uddati kamida 
t o ‘rt yil davom etadigan tayanch oliy t a ’limdir. Talabalar 
uni muvaffaqiyat bilan tugallaganlaridan so‘ng ularga «baka- 
lavr» d a ra ja s i b e rila d i va k a s b - h u n a r f a o liy a ti b ila n
shug‘ullanishlari uchun diplo m topshiriladi.
M agistratura — aniq mutaxassislik b o 'y ich a f u n d a m e n ­
tal va am aliy bilim b eradigan, bakalavriat negizida t a ’lim 
m u d d a ti kam ida ikki yil davom etad ig an oliy t a ’limdir. 
M agistrlarga davlat t o m o n id a n tasd iq la n g a n k a s b -h u n a r 
faoliyati bilan s hug 'u lla nish h u q u q in i b eradigan d ip lo m
beriladi.

---

Oliy o'quv yurtidan keyingi ta ’lim: bu t a ’lim turi oliy 
o'quv yurtlarda va ilmiy muassasalarda amalga oshirilib, ular 
aspirantura, doktorantura, mustaqil tadqiqotchiIik bo'lib, 
fan nomzodi va fan doktori ilmiy darajalarini liimoya qilish 
bilan yakunlanadi. Milliy dasturda bu sohani rivojlantirish 
uchun qator tadbirlar bclgilangan.
Kadrlar m alakasini oshirish va qayta tayyorlash:
nnita- 
xassislarning kasb-bilimlarini va ko'nikmalarini yangilash ham- 
da chuqurlashtirishdan iborat bo'lib, unda o'qish natijalariga 
ko'ra, davlat tom onidan tasdiqlangan namunadagi guvohno- 
ma va sertifikat topshiriladi.
M aktabdan tashqari t a ’limni amalga oshirish bolalar va 
o'sm irlarn in g t a ’limga bo'lgan ortib borayotgan talab-ehti- 
yojlarini qondirish va ularning dam olishini tashkil etish 
davlat organlari va jam o a t tashkilotlari, shuningdek boshqa 
yuridik va jism oniy shaxslar to m o n id a n m ad aniy estetik, 
ilmiy, texnikaviv, sport va boshqa y o 'nalishlarda m ak ta b ­
dan tashqari davb.f. va nodavlat t a ’lim muassalarini tashkil 
etishdir.
Bulardan tashqari dasturda kadrlar tayyorlash tizimini 
rivojlantirishning asosiy yo'nalishlari belgilab berilgan bo'lib, 
ular:
— ta'lim ning uzluksizligini ta'm inlash
— pedagogik va ilmiy-pedagogik kadrlar tayyorlash ham- 
da ulaming malakasini oshirish;
— t a ’lim jarayonini m azm unan isloh qilish va boshqa q a ­
tor ustuvor yo'nalishlar belgilab berildi.
Ularni amalga oshirish bilan bu dasturni hayotga tatbiq 
etish t a ’minlanadi.
M amlakatim iz «Kadrlar tayyorlash milliy dasturining I 
bosqichida bclgilangan qator tadbirlarni bajardi, unda qilin- 
gan ishlar, vo'l qo'yilgan kamchiliklar har to m o nlam a tah- 
lil etildi va dasturning II bosqichini bajarishda amalga oshiri- 
1 ishi zarur bo'lgan vazifalar aniqlab olindi. Bunday vazi- 
falardan biri va eng muhimi pedagog kadrlarni tayyorlash 
uchun zamon talabidagi darsliklar, o'quv qo'llanm alarini 
tayyorlashdan iboratdir.

---

Ushbu q o 'llan m a bu vazifani bajarishga m a ’lum darajada 
o ‘z hissasini qo'shadi degan umiddamiz.