|
Individual o'yinlar - bu bitta odam o'yin bilan shug'ullanadigan faoliyat turidir.
Guruh o'yinlari - bu faoliyatda bir nechta shaxslar ishtirok etadilar.
Mavzu o'yinlari - har qanday ob'ektlarning o'yin faoliyatiga qo'shilishi bilan bog'liq.
Hikoyaviy o'yinlar - ma'lum bir stsenariydagi o'yin faoliyati.
Rol o'ynaydigan o'yinlar - insonning xatti-harakati, inson o'yinda o'z zimmasiga oladigan ma'lum bir rol bilan cheklangan.
Qoidalarga ega o'yinlar - o'yin qatnashchilari o'zlarining xatti-harakatlarining muayyan qoidalari tizimi bilan tartibga solinadigan o'yin faoliyati.
Ushbu turdagi o'yinlarni aralashtirish mumkin: mavzuga asoslangan, mavzu-rolga asoslangan, qoidalar asosida hikoya asosida.
Birinchidan, bolaning o'yin faoliyati mazmunli. Biroq, insoniy munosabatlar tizimini o'zlashtirish zarurati va ularda ishtirok etish istagi katta yoshdagi bolani o'sib borayotgan aqliy tarkibga ega o'yinlardan foydalanishga majbur qiladi. Bolalar o'yinda ishtirok etadigan xayoliy ob'ektlar haqida ko'proq ma'lumot talab qiladigan va chuqurroq his-tuyg'ularni keltirib chiqaradigan rolli va syujet-rolli o'yinlarni o'ynashni boshlaydilar. Bu ushbu turdagi o'yinlarning rivojlanayotgan kuchi.
Yoshi bilan, o'yinlar yanada jiddiy faoliyat va ish bilan almashtiriladi. Biroq, bu erda o'yin butunlay yo'qolmaydi.
Doktrina. O'qitish - bu shaxs tomonidan bilim, ko'nikma va bilimlarni egallashdan iborat bo'lgan faoliyat. Mashq maxsus muassasalarda o'tkazilishi yoki tashkillashtirilmagan va o'z-o'zidan, boshqa tadbirlar bilan birgalikda amalga oshirilishi mumkin.
Buning ikkita tomoni bor: o'qituvchining faoliyati va talabaning faoliyati (o'qituvchilik). Maktabda bola nafaqat bilim, ko'nikmalar yig'indisini o'zlashtiradi, balki muhimi, u yashashni, hayotning barcha murakkabliklarini tushunishni va unda qatnashishni o'rganadi.
Ta'limning harakatlantiruvchi kuchi - bu bola biladigan va bilmoqchi bo'lgan yoki bilishi kerak bo'lgan narsalar o'rtasidagi qarama-qarshilik. Shunday qilib, masalan, go'daklik davrida ob'ektlar va o'yinchoqlar bilan manipulyatsiya qilish, bolani maqsadga muvofiq foydalanishni o'rganishga imkon beradi. Bolaning odatdagi harakatlaridan ko'pi o'rganadi. Bir holatda, bola kattalarning qanday harakat qilishini ko'radi va ularni o'zi takrorlaydi. Boshqasida, kattalar maxsus harakat usullarini namoyish etishadi va ularni o'zlashtirishga yordam berishadi. Odatda, bolalar namunalarni kattalarning yordami va tashabbusi bilan o'zlashtirganlariga qaraganda mustaqil ravishda o'zlashtiradilar. Bu erda o'yin va o'rganish o'rtasida chambarchas bog'liqlik, o'yinning doimiy ravishda bir-biriga o'tishi va o'rganish, bir faoliyat elementlarini boshqasiga kiritish.
Dunyo kabi ta'lim berish va bola hayotining dastlabki kunlaridanoq o'ynash chambarchas bog'liqdir.
Mehnat Inson tizimida mehnat alohida o'rin tutadi. Mehnat - bu moddiy va nomoddiy ob'ektlarni o'zgartirish va ularni inson ehtiyojlariga moslashtirishga qaratilgan faoliyat.
O'yin va o'rganish faqat mehnatga tayyorgarlik va mehnatdan kelib chiqadi, chunki bu shaxs, uning qobiliyatlari, aqliy, axloqiy fazilatlari, ongi shakllanishining hal qiluvchi sharti bo'lgan mehnatdir. Ishda kishining o'sha shaxsiy fazilatlari shu narsa rivojlanib boradiki, ular doimo o'zgarib turadi va namoyon bo'ladi. Mehnat jismoniy kuchlarni rivojlantiradi: katta jismoniy mashqlar, mushaklarning kuchi, chidamlilik, epchillik, harakatchanlik.
Amalga oshirilgan asosiy harakatlar xarakteriga ko'ra mehnat faoliyatini bir necha turlarga bo'lish mumkin:
- jismoniy mehnat;
- intellektual mehnat;
- ma'naviy ish.
Nazariya va amaliyotda, mehnat deganda, jismoniy mehnat kabi ko'proq tushuniladi.
Jismoniy mehnatni quyidagicha tasniflash mumkin.
- o'ziga xizmat ko'rsatish mehnati (uy, kiyim-kechak, ish joyini saqlash, ovqat tayyorlash va boshqalar);
- uydagi oilaviy ishlar;
- unumli mehnat.
O'ziga xizmat ko'rsatish mehnati bolalik davridagi boshqalarga qaraganda ancha oldin o'zlashtiriladi va insonga butun hayoti davomida u bilan birga keladi.
Uydagi oilaviy mehnat - bu uzoqroq mehnat, tarkibiy jihatdan murakkab va ko'proq stressni talab qiladi. Ko'pincha uni faqat shartli ravishda o'ziga xizmat qilish mehnatidan ajratish mumkin. Uning ajralishining asosiy belgisi - bu o'zi uchun yoki nafaqat o'zi uchun ishning bajarilishi.
Ishlab chiqarish kuchi katta xarakterga ega bo'lib, bunda hunarmandchilik (oddiy mashinalar, asboblar, jihozlardan foydalangan holda) va sanoat ishchi kuchi (ishlab chiqarish mehnatining yuqori shakli) ajralib turadi.
Intellektual ish. Aqliy mehnat (va faqat u) odamga dunyoni va undagi o'rnini bilishga imkon beradi.
Do'stlaringiz bilan baham: | 
