фаоллаштиради,
уз
саволига
жавоб
олишга
интилиш
эса
диккатнинг жамланишига сабаб булади. Талабаларнинг саволлари
аксарият холатларда муаммоли характерга эга булиб, тафаккур
жараёнларининг ижодий
бошланиши
хисобланади.
Берилган
саволларга ва уларнинг жавобларига укитувчининг шахсий, касбий
ва ижтимоий муносабати талабаларга тарбиявий таъсир курсатади.
Пресс конференция маърузасини мавзу ёки булимни урга-
нишдан олдин, уртасида ёки охирида утказиш мумкин. Мавзуни
урганишдан олдин бундай турдаги маърузанинг
у т а а з и л и ш и д а н
максад - талабаларнинг кизикишлари ва
талаблари доирасини
аниклаш, уларнинг иш жараёнига тайёргарлиги ва фанга булган
муносабатини аникдаб олишдан иборат булади.
Курс ёки
мавзунинг уртасида бундай маърузанинг олиб борилиши укув фани
мазмунининг асосий жихатларига эътиборни каратиш, талабалар
билимларини тизимлаштириш, курс буйича танланган маъруза ва
семинар машгулотлари тизимини коррекциялашга йуналтирилган
булади.
Пресс конференция маърузасининг булим ёки мавзу
охирида утаазилишидан максад - маъруза
машгулотларига хулоса
ва якун ясаш, кейинги булимларни ургатиш учун ушбу булимнинг
узлаштириб олинганлик даражасини аниклашдан иборатдир.
С уф ат - маъруза
Сукрот давридан бери талабаларни укув
жараёнига фаол равишда жалб этишнинг энг содда ва кенг
таркалган шакли хисобланади. Сухбат-маърузанинг афзаллик
томони шундан иборатки, у талабаларнинг эътиборини мавзунинг
нисбатан
мухимрок
саволларига
купрок жалб
этиш,
укув
материалини
талабаларнинг индивидуал узига хосликларини
инобатга олган холда баён этиш имкониятини беради.
Тингловчиларнинг
сухбат-маърузада
иштироки
турли
усуллар: хам маълумотли, хам муаммоли характерга эга булган
саволлар оркали амалга оширилади. Сухбат-маърузани утказишда
укитувчи
берилаётган
саволларнинг
хеч
бири
жавобсиз
колмаслигига алохида эътибор каратиши лозим, акс холда тала
балар тафаккури фаоллашувини етарли даражада таъминланмасдан
риторик характерга эга булиб колади.
А н щ вазш тларни тах,лил цилиш маърузаси
шаклий
жихатдан
мунозара маърузасини
эслатади,
бирок мухокама предмета
муаммоли вазият булмайди, балки аник вазият хисобланади.
Одатда бундай вазият огзаки ёки жуда киска видеоёзув, диафильм
тарзида такдим этилади. Талабалар ушбу микровазиятни тахлил
19
килиб, бутун аудитория билан мухокама киладилар. Диккатни
каратиш учун вазият характерли ва ёркин танланиши лозим.
Укитувчи
алохида талабаларга каратилган
саволлар оркали
уларнинг мухокамадаги
иштирокини фаоллаштиради, мунозарани
ривожлантириш учун турли фикрларни билдиради ва уни керакли
томонга йуналтириб туради. Талабаларнинг фикрларига таянган
холда укитувчи ута эхтиёткорлик билан аудиторияни жамоавий
хулоса ёки умумлашувга олиб келади.
Айрим холатларда микровазиятни мухокама килиш ауди
торияни кизиктириш, алохида муаммоларга диккатни каратиш,
урганилаётган
материални
ижодий
идрок этишга тайёрлаш
максадида
маърузанинг
кейинги
кисмига
дебоча
сифатида
кулланилади.
2.2. М утахассислик ф ан л ар и н и укитиш да сем инар
м аш гулотлари
Семинар машгулотлари — укув жараёнини ташкил этишнинг
асосий
шаклидан бири булиб, укитувчи назорати остида талабалар
томонидан назарий саволларни жамоавий равишда мухокама
килишни назарда тутади. Семинар машгулотлари таълим бериш
шакли сифатида антик даврга бориб такалувчи узок тарихга эга.
«Семинар» сузининг узи лотин тилидаги «seminarium» суздан
олинган булиб, богбон (кучат утказувчи) деб таржима килинади. Бу
вазифа укитувчига талабаларнинг онгига янги билимларни етказиш
ва уларни ривожлантириш вазифаси билан богланган булиб,
талабалар укитувчидан олган билимлари эвазига келажакда
мустакил фикрлайдиган, билимларини
бойитиб боришга интилувчи
шахе булиб етишадилар.
Семинар машгулотлари укув жараёнини ташкил этишнинг
бошка шакллари билан узвий богланган булиб, булар авваламбор
маъруза
ва
талабаларнинг
мустакил
ишларидир.
Семинар
машгулотларига талабаларнинг касбий тайёргарлиги сифатини
белгилаб берувчи курснинг асосий мавзулари олиб чикилади.
Семинар машгулотининг узига хослиги куриб чикилаётган
мавзу мухокамасида хар бир талабанинг фаол иштирокига имкон
яратилишидадир.
Семинар машгулотининг вазифалари куйидагилардир: укув
фани буйича талабаларнинг билимларини мустахкамлаш, чукур-
20
лаштириш ва кенгайтириш; интеллектуал
вазифа ва муаммоларни
урнатиш, ечимини топиш малакасини шакллантириш; талабалар
билан
Do'stlaringiz bilan baham: 
