Mundarija kirish I bob o’quvchilarni maktab sharoitida ijodkorlikka o’rgatishning pedagogik nazariy asoslar

Tadqiqotning ob’ekti sifatida o’quvchilarni maktab sharoitida ijodkorlikka o’rgatish jarayoni.
Tadqiqotning predmeti o’quvchilarni maktab sharoitida ijodkorlikka o’rgatish mazmuni, shakl, metod va vositalaridir.
Tadqiqotning usullari. Tadqiqotda adekvat holatda o’rganishni ta’minlashga qaratilgan metodlar majmui qo’llanildi: nazariy (tahliliy sintetik, qiyosiy-taqqoslash, analogiya), diagnostik (so’rovlar, test o’tkazish, kuzatish, loyihalashtirilgan metodikalar), prognostik (ekspert baholash, mustaqil baholarni umumlashtirish), pedagogik eksperiment va matematik metodlar (ma’lumotlarni statistik qayta ishlash, natijalarni grafik tasvirlash).
Tadqiqotning ilmiy yangiligi quyidagilardan iborat:
o’quvchilarni maktab sharoitida ijodkorlikka o’rgatishga xizmat qiladigan didaktik-psixologik imkoniyatlari (muammoli topshiriqlarni yecha olish, o’zaro yordam, o’z-o’zini baholash, o’zaro musobaqalashish, mustaqil qaror qabul qilish)ni kengaytirish asosida o’qituvchi shaxsining individual yondashuvi hamda o’quvchilarning ijodiy faoliyatini baholash mezonlari aniqlashtirilgan;
o’quvchilarni ijodiy faoliyatini rivojlantiruvchi kognitiv xarakterdagi maxsus didaktik jarayonlarda ularning yetakchilik kompetentligini shakllantirish metodlari (yangiliklarni qabul qilishga o’rgatish, ijodiy fikrlashga undash, ijodiy mustaqil ishlashni tashkil etish) ni aniqlash va klassifikatsiyalash asosida takomillashtirilgan;
“O’quvchilarni maktab sharoitida ijodkorlikka o’rgatishning pedagogik mexanizmlari” ta’lim oluvchilarning tashkiliy-metodik kompetentsiyalari (motivatsion, refleksiv, tayanch, kommunikativ, o’zini-o’zi rivojlantirish hamda milliy va umummadaniy kompetentsiya)ga ustuvorlik berish asosida takomillashtirilgan;
o’quvchilarni ijodiy faoliyatini rivojlantirish jarayoni uzviyligi va uzluksizligini ta’minlashning pedagogik imkoniyatlari o’quv-tarbiyaviy, o’quv-texnologik tizimni tashkil etish asosida takomillashtirilgan.
Tadqiqot natijalarining ilmiy va amaliy ahamiyati.
Tadqiqotning ilmiy ahamiyati o’quvchilarni ijodiy faoliyatini rivojlantirishni va faoliyatga tayyorlash texnologiyasini takomillashtirishga oid nazariy yondashuvlar bilan boyitilganligi;
o’quvchilarni maktab sharoitida ijodkorlikka o’rgatishn darajasini aniqlash mezonlari, ko’rsatkichlari, tadqiqot muammosining ijobiy yechimini ta’minlovchi ilmiy-metodik tavsiyalar ishlab chiqilganligi, shaxsiy va kasbiy komponentlar, boshlang’ich sinf o’quvchilarini ijodiy faoliyatini rivojlantirishni gani bilan izohlanadi.
Tadqiqotning amaliy ahamiyati o’quvchilarni ijodiy faoliyatini rivojlantirishning ilmiy-pedagogik tavsifi, uning o’ziga xos pedagogik xususiyatlari bilan belgilanganligi, o’qitiladigan umumkasbiy va ixtisoslik fanlarida takomillashtirilgan malaka talablari hamda fan dasturlarini ishlab chiqishda tashkilotchilik faoliyatiga tayyorlash bo’yicha kompetentsiyalarning aniqlashtirilganligi bilan izohlanadi.