1. Oliy ta‘lim bosqichlari qaysi javobda to’g’ri berilgan? Birinchi bo’lib kim sinf-dars tizimini kashf etgan?

1.Oliy ta‘lim bosqichlari qaysi javobda to’g’ri berilgan?

2.Birinchi bo’lib kim sinf-dars tizimini kashf etgan?

3.O’quvchilarni ijodiy fikrlashga va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga xizmat qiladigan o’qitish metodlarini aniqlang.

4.Ta‘lim mazmuni nimalarda ifodalanadi?

5.Huquqiy tarbiyaning mazmunini ayting.

.

6.«Buyuk didaktika» asarini o’zbek tiliga ilk bor kim tarjima qilgan?

7.Alisher Navoiyning: “bulut yig‘lab ko‘z yoshi to‘kishi bilan dur sochuvchi bo‘ldi: chaqmoq esa kula-kula pastlashdi, yerga kirdi” ibrati nimaga tegishli.

.
8. “iroda odamni hayvondan ajratib turuvchi xususiyat emas, balki odamni bir-biridan ajratib turadigan yagona ruhiy kuch”iborasi tarbiyaning qaysi metodiga xos
.
9.“Tarbiyasiz yoki yomon xulqli odamlarga yaxshilik qilish tuzli joyga don ekishga o‘xshaydi. Yomon xulqli kishiga yaxshilik yo‘lini ko‘rsatish, so‘qir odam oldida sham tutish bilan barobardir.”shaxs shakllanishining qaysi holatiga xos
.
10. “Shahar itiga doimiy ravishda kaltaklar yog‘iladi, chunki u ovchi itidek ovga qodir emasda”. Mazkur fikr nima haqida ekanligini fikrlang?
.

11.Butun mavjudodga bir omonat yukni taklif etdilar, barchasi ibo qildi va qabul etmadi. Inson qabul etdi va u bilan kamolga yetdi. Bu omonat yuki – ? javobini toping?

.12.Bilgilki, olamda har bir mavjudot nimaga ega bo‘lsa, ist’dodi tufaylidir, odamlar ham nimaga erishgan bo‘lsalar, iste’dodlari tufayli erishadilar. ”

13. “Ko‘p odamlar insoniy qiyofasi bo‘lgani bilan, odamiylik ma’nosi ularda yo‘q, ular hayvonlar hisobidadirlar. Hayvonlarning sifatlari va amallari ularda zohirdir”. Ushbu fikrda baxoning qaysi ko‘rinishi yashirin?

.
14.“Ayrimlar iste’dodni xosiyat deb nomlaganlar. Ular aytadilarkim, har bir kishining bir hosiyati bor, masalan, kimdir she’r yozadi va boshqalar she’r yozolmaydi. Kimdir she’rni yaxshi o‘qiydi, boshqalar yaxshi o‘qiyolmaydi. Kimdir to‘g‘ri fikrlaydi, kimlardir eplolmaydi. Kimdir ilm o‘rganishga, kimdir mol to‘plashga kirishadi va boshqalar buning uddasidan chiqolmaydilar. Baholashning qaysi turiga xos?
.
15.“Hamma narsa oldindan belgilangan (taqdir) deb aytgan xato qiladi, hamma narsani iroda erkinligi tashkil etadi degan ham xato qiladi. " [Nasafiy Aziziddin. Kitob-al inson ul komil. 241-b. ]. Nimaga ehtiyoj sezadi?

16.O‘z ona yurtim – Nasaf shahrida edim. Bir kecha Rasulloh(s.a.v.)ni tushumda ko‘rdim. Buyurdilarkim: “Ey Aziz! “A’uzu” o‘qiydigan dev va “La havla” aytadigan shaytonni bilasanmi? “ Dedim: Yo‘q yo Rasululloh. Dedilarkim, falonchi “A’uzu” o‘qiydigan dev va falonchi “La havla” aytadigan shaytondir, ulardan hazir bo‘l... bilishning qaysi turiga xos?

.
17. Aksar hollarda odamlar va hatto yovuzlar, umuman, biz tasavvur qilgandan ko’ra go’lroq va soddaroqdirlar. Biz o’zimiz ham pesh emasmiz. Dostoyevskiy (Aka-uka Karamazovlar asaridan) baholashning qaysi turiga xos?


18.“Bo‘sh o‘rindiqda ishlamaydigan temir zangni ushlab turadi” iborasi qaysi tarbiyaning mazmuniga xos?


19.Lo‘lining chirmandasi uzilsa gardishi maymunga o‘yinchoq bo‘ladi. Maqolida luli, chirmanda, maymun obrazlarini nimaga qiyoslanadi?
.
20.“Zanglagan qalay yelimni ushlab turmaydi” iborasini tarbiyaning qaysi jihati bilan bog‘lash mumkin?.

.21.Temurbekning nabirasi Xalil sulton Mirzo bobosi davrida Samarqand xokimi edi. Temur vafoti kunlari unga ayonlar ishonchsizlik bildirdi. Chunki u nasl nasabi noma’lum Shodimulkni telbalarcha sevib qolgan edi. Shu sababli Shoxruh Mirzo tomonidan xokimiyatdan chetlatildi. Ushbu fikr tarbiyaning qaysi omili bilan bog‘liq.

22.Deydilarki, bir shogird ustozi oldida shirinliklar haqida gapirar edi. Ustoz darxol unga ruxsat berdi va ota-onasiga yetkazdiki, “Vaqti yetdi, o‘g‘lingizdan katta savdogar chiqadi. Bechora ota-ona suyundi o‘g‘lini savdogarlikka qo‘ydi. O‘g‘il olti oy o‘tib, sudxo‘rlikda ayblanib osilib ketdi.” Mazkur ibratda qanday masala ko‘rilgan?

23.Didaktik vositalar vazifasi nima?

24.Galadagi qushlardan biri undan chetga chiqib ketsa, u shu zahotiyoq uchish tezligini yo‘qota boshlaydi va shu bois tezda galadagi o‘z joyiga qaytadi. Chunki bir o‘zi uchayotgan vaqtda qush havoning kuchli qarshiligiga uchraydi, gala bo‘lib uchayotganda esa u gala yetakchisi hosil qila boshlagan “ko‘tarish kuchining” afzalligidan foydalanib, parvoz qiladi. Gap nima haqida?

25.Mashhur yozuvchi Margaret Mitchellning “Shamollarda qolgan hislarim” kitobidagi bosh qahramon Skarletning shiori, ya’ni “I’ll think of it tomorrow”, ya’ni “bu haqida ertaga o‘ylayman!” so‘zlarining tarbiyaviy ahamiyatini toping?

26.Akseleratsiyaning qanday turlari farqlanadi?

27.Akseleratsiya nima?

28.J i s m o ni y k u r s a t k i ch l a r n i n g a ksyelye r a s i ya s i nimaga sabab bo‘ladi?

.
29.Akseleratsiya qanday yuz beradi?

30.Akseleratsiyaning negativ taraflari?

.
31.Sinf-dars tizimining afzalliklarini ayting?

32. Sinf-dars tizimining kamchiliklari?

.
33.Ta’limning individuallashtirilgan tizimi kim tomonidan taklif etilgan?
.
34.Laboratoriya tizimi kim tomonidan taklif etilgan?
.
35.60-yillarda mashhur bo‘lgan tizim?
.
36.Trapm reja tizimida mustaqil ishlarni bajarishga darsning qancha % i ajratilgan?

37.Tashqi baho nima?

38.Mustaqil ta’limning potensiali?

.
39.Tarbiya qonuniyatlarini toping?

40.Kalila va Dimna kanday xarakterdagi asar?

41.Mehnat faoliyati asasiy turlari

42.Assertivlik nima?

43.O‘qituvchining funksiyalari nimadan iborat bo‘ladi?

A.rejalashtirish, tezkor masalalarni yechish, yangi loyihalarni ishlab chiqish va nazorat qilish.
B.rejalashtirish, tezkor masalalarni yechish, yangi loyihalarni ishlab chiqish
S.rejalashtirish, tezkor masalalarni yechish, nazorat qilish
D.rejalashtirish, tezkor masalalarni yechish, yangi loyihalarni ishlab chiqish va nazorat qilish jarayoni

44.Rejalashtirish nima?

А. aniq vaqt oralig‘ida o‘quv-tarbiya jarayoni ishini rejasini tuzishdagi tafakkur faoliyati
B.o‘quv-tarbiya jarayoni ishini rejasini tuzishdagi tafakkur faoliyati
S.aniq vaqt oralig‘ida ish rejasini tuzishdagi faoliyati D.o‘quv-tarbiya jarayoni ishini rejasini tuzishdagi faoliyati

45.O‘qituvchining tezkor masalalarni yechish vazifasi nimani ifoda etadi?

A.bir tomondan reja bilan real holat o‘rtasida qarama-qarshilik paydo bo‘lishi, boshqa tomondan o‘qituvchida bunday qarama-qarshilikni bartaraf etish uchun aniq tasavvurning mavjud emasligi, chunki aniq harakat usuli mavjud emas.
B.o‘qituvchida umuman harakat usuli mavjud emas, chunki bunday holat shaxsiy tajribada ilgari uchramagan va ko‘rsatmalar berilmagan;
S.noodatiy bo‘lishiga qaramasdan, uning qo‘lida alohida boshqaruv usullari mavjud, ular orqali bajariladigan kombinatsiya esa masalani yechish imkoniyatini beradi
D.barchasi to‘g‘ri.

46.Baho malakasi nima?

А.bola shaxsini, uning o‘qishga munosabatini to‘g‘ri belgilashdagi muhim omildir.
B.bola shaxsini, uning o‘qishga munosabatini to‘g‘ri belgilashdagi muhim vositadir.
S.bola shaxsini, uning o‘qishga munosabatini to‘g‘ri belgilashdagi muhim usuldir.
D.bola shaxsini, uning o‘qishga munosabatini to‘g‘ri belgilashdagi muhim metoddir.