Mundarija: Kirish I bob. Bolalarda axloqiy fazilatlarning shakllanishi rivojlanishi

1.4. I-bobning qisqacha mazmuni
Maktabgacha yosh - bu erta bolalik davrida shakllangan shart-sharoitlarga asoslangan psixikaning intensiv shakllanish davri. Ruhiy rivojlanishning barcha yo'nalishlarida yangi xususiyatlar va tizimli xususiyatlar bilan ajralib turadigan turli darajadagi neoplazmalar paydo bo'ladi. Ular ko'plab omillar tufayli yuzaga keladi: nutq va kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish, bilishning turli shakllari va turli faoliyatga qo'shilish. Psixofiziologik funktsiyalarning rivojlanishidagi neoplazmalar bilan bir qatorda individual tashkilot asosida psixikaning murakkab ijtimoiy shakllari paydo bo'ladi, masalan, shaxs va uning tarkibiy elementlari, aloqa, bilish va faoliyat sub'ekti, ularning asosiy tarkibiy qismlari - qobiliyatlar va moyilliklar. .
Shunday qilib, axloqiy tarbiya va xulq-atvor madaniyatini shakllantirishning nazariy jihatlarini ko'rib chiqib, biz shunday xulosaga keldikki, insonning axloqiy shakllanishi muammosi juda uzoq vaqtdan beri mavjud bo'lib, bu sohada ko'plab kashfiyotlar qilingan. Axloqiy tarbiya jarayoni tashkil etishda o'ziga xos xususiyatlar va qiyinchiliklarga ega, ammo zarur psixologik va pedagogik bilimlarni o'zlashtirgan holda, kattalar bolaga ta'sir o'tkazishga va axloqiy g'oyalar va xulq-atvor madaniyatini maqsadli ravishda shakllantirishga qodir.
Maktabgacha yoshdagi davr (3-4 yoshdan 6-7 yoshgacha) bolalarning axloqiy rivojlanishining kelib chiqishi bilan bog'liq bo'lib, ularda to'g'ridan-to'g'ri rag'batlantirilgan faoliyat fonida ixtiyoriy ijobiy yo'naltirilgan xatti-harakatlarning nihollari paydo bo'ladi.
Kattaroq maktabgacha yoshda, bolalarning to'g'ri axloqiy rivojlanishi davrida ularning axloqiy sohasi yanada o'zgarishlarga uchraydi. Maktabgacha tarbiyachining etakchi faoliyati sifatida o'yin endi bolaning turli xil ta'lim vazifalarini bajarishi bilan almashtiriladi, bu uning axloqiy ongini va his-tuyg'ularini chuqurlashtirish, axloqiy irodasini mustahkamlash uchun eng qulay sharoitlarni yaratadi. O'rtacha maktabgacha yoshdagi bolada hukmronlik qiladigan xatti-harakatning ixtiyoriy motivatsiyasi yangi sharoitlarda o'zboshimchalik bilan ijtimoiy yo'naltirilgan motivatsiyaning ustuvorligidan past bo'ladi.
Shu bilan birga, katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolaning axloqiy rivojlanishining eng yuqori darajasi ham o'z yosh cheklovlariga ega. Bu yoshda bolalar hali o'zlarining axloqiy e'tiqodlarini to'liq shakllantira olmaydilar. U yoki bu axloqiy talabni o'zlashtirgan kichik o'quvchi hali ham o'qituvchilar va ota-onalarning obro'siga tayanadi. Axloqiy fikrlashning nisbiy mustaqilligi va katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolaning katta taklifi uning ijobiy va yomon ta'sirlarga oson moyilligini aniqlaydi.