Mundarija kirish Asosiy qism

Malaka ishning maqsadi: Boshlang‘ich sinf matematika darslarida to‘plamlar asosida o‘quvchilarda son tushunchasini shakllantirish, hamda bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarida o‘quvchilarga singdirilayotgan sonning butun tarkibini to‘plam asosida bajarishlari kerakligini ongli tarzda tushunib etishlariga erishish ko‘zda tutilgan.

Malaka ishning vazifalari:

1. Son tushunchasini kiritish usullari ko‘riladi:

a )to‘plam nazariyasi asosida (sanoq sonlar nazariyasi);

b) peano aksiomalari asosida (tartib sonlar nazariyasi);

v) miqdor tushunchasi asosida (miqdor sonlar nazariyasi).

2. Sonlarni raqamlash metodikasini mazmun mohiyatini ilmiy hamda amaliy jihatdan asoslash.

3. Arifmetik amallarni o ‘ rgatishda og‘zaki va yozma hisoblash usullarini ishlab chiqish, arifmetika haqida, haqiqiy sonlar, natural sonlar, butun sonlar, o’nli sanoq sistemasi va raqamlar, arab raqamlari, rim raqamlari to’g’risida tushunchalar berildi. Katta sonlarning o’qilishi va yozilishi qulay jadval qilib berildi. Arifmetik amallar (qo’shish, ayirish, ko’paytirish, bo’lish) ga ta’rif berilib, ularni bajarish tartiblari ham sodda qilib ko’rsatildi. Shuningdek raqamlarning o’quvchi daftariga qanday yozilishi namuna qilib ko’rsatildi. Boshlang’ich sinf o’quvchilari yoddan yecha olishi zarur bo’lgan 6 ta (noma’lum qo’shiluvchi, noma’lum kamayuvchi, noma’lum ayriluvchi, noma’lum ko’paytuvchi, noma’lum bo’linuvchi, noma’lum bo’luvchi) larni topish qoidalari aniq misollar yordamida berildi. Fanda o’qitish nazariyasi ushbu fanni o’qitish bo’yicha metodik tizimlarning faoliyat qonunini ochib beradi. Metodika ularni tadbiqini, texnologiya esa ushbu modelni amalga oshirish usullarini ishlab chiqadi. Noma’lum qo’shiluvchini topishni uch xil usuli yechib ko’rsatildi. Sonlarni katta yoki kichikligini aniqlashda eng qulay chizma va qoidalardan foydalanildi. Tengsizliklar va ularni yechish, javoblarini yozish namunalari ko’rsatildi. Eng oxirida esa o’qishda va hayotda juda ko’p uchraydigan vaqt, uzunlik, massa, hajm va yuza o’lchov birliklari berildi. Hamda uy joy, tomarqa olishlarda, gulzorlar tashkil etishda eng katta yuzaga ega bo’lish va o’quvchi talabalarni geometrik shakllar bilan tanishtirish usullari ko’rsatildi.