Мудира мактабгача тарбия муассасининг рахбари

V. ILOVALAR…………………………………………………………………


KIRISH
Mavzuning dolzarbligi. Hozirda O’zbekiston Respublikasi Prezidenti
Shavkat Mirziyoyev yosh avlodni komil inson qilib tarbiyalashga alohida e’tibor
bermoqda. Insonning eng muhim xususiyatlaridan biri so’zlash qobiliyatidir. Nutq harakatlari murakkab a’zolar tizmi orqali amalga oshiriladiki,bunda bosh miya faoliyati asosiy rol o’ynaydi, nutq faqat inson uchun xos bo’lgan alohida va yuqori darajadagi aloqa shaklidir, nutqiy aloqa jarayonida kishilar fikr almashadilar va bir birlariga ta’sir etadilar ma’noli bo’lishi uchun nutq a’zolarining xarakatlari aniq va tog’ri bo’lishi kerak.
Kurs ishining maqsadi. Maktabgacha yoshdagi bolalarda ravon nutqni
rivojlantirishning qulay va samarali metodlardan foydalanish yuzasidan ilmiymetodik tavsiyalar ishlab chiqish va metodist faoliyati jarayoni.
Kurs ishining vazifalari: Yuqoridagi kurs ishi maqsadidan kelib chiqib quyidagi vazifalar belgilandi;
Kurs ishining metodi: Bular:

1. 
   Tegishgli hujjatlar bilan ishlash;
   
2. 
   Maqsadli kuzatish;
   
3. 
   Og’zaki ko’rsatmalar yig’ish va ularni tahlil qilish usullaridan foydalaniladi;
   

Kurs ishing ob’yekti. Maktabgacha ta’lim muassasasida metodist faoliyatini o’rganish jarayoni.
Kurs ishining predmeti. Maktabgacha yoshdagi bolalar va ularda ilmiy dunyoqarashni rivojlantirish va ulardagi turli kamchilikilarni bartaraf etishda metodist roli, ishlash metodlari, mazmuni, shakl va usullari.
Kurs ishining ahamiyati: Maktabgacha ta’lim muassaasidagi metodist va uning asosiy ishlarining ahamiyatlilik darajasini o’rganish.
Kadrlar tayyorlash milliy dasturida qayd etilganidek, maktabgacha ta’lim tizimini takomillashtirish bo‘yicha malakali tarbiyachi va pedagog kadrlar bugungi kunda uzluksiz innovatsion izlanishda bo‘lshni, fikrlashi, shuningdek, MTM larda ham innovatik g‘oyalarni shakllantirish asosida faoliyat ko‘rsatishi zarur. Maktabgacha tarbiya muassasasi mudiri xalq ta’limini boshkarish organlari tomonidan oliy ma’lumotga va 3 yildan kam bulmagan pedagogik ish stajiga ega bulgan yoki urta maxsus ma’lumotiga va 5 yildan kam bulmagan pedagogik ish stajiga ega bulgan shaxslardan tanlanadi. Maktabgacha tarbiya muassasasida kadrlarni tanlash joy-joyiga kuyish tarbiyalash buyicha ishni mexnat jamoasi maktabgacha tarbiya muassasasi kengashining faol ishtirokida ma’muriyat amalga oshiradi. Maktabgacha tarbiya muassasasi raxbarlari kadrlarning kasb maxoratini, umumiy ta’lim maxoratini umumiy ta’lim va madaniy darajasini muntazam ustirib borishiga g’amxurlik qiladi: xodimlar malakasini xisobga olgan xolda va maktabgacha tarbiya muassasasi manfatlaridan kelib chikib, ularni ratsional va uz vaktida joydan-joyga kuchirib turilishi ta’minlaydi. Ta'lim muassasasi metodistining funktsional vazifalari. Maktabgacha ta'lim metodistining ish tavsifi Stavskoy T. S. Metodistning ish vazifalari ma'lumotnoma “Metodist” soʻzi 18-asrda ingliz cherkovidan ajralib chiqqan protestant cherkovi taʼlimotidan kelib chiqqan. Metodistlar diniy ko'rsatmalarga rioya qilish uchun kurashdilar, sabr-toqat va kamtarlikni targ'ib qildilar. Jon Uesli metodizm asoschisi hisoblanadi. Rossiyada, asosan, Sankt-Peterburg shahrida metodist cherkovlari ham mavjud edi. 1917 yil voqealaridan keyin Metodizm qattiq ta'qibga uchradi va jazolandi. Yana bu ta’limot 1990-yilda keng tarqalib, tashkilotchisi “Bilim” jamiyati bo‘limi xodimi Lidiya Istomina edi. Tabiiyki, dunyoviy ta’lim sohasida “metodist” tushunchasiga boshqa ma’no berilgan. Ta'limning yangi usullarini ishlab chiquvchi o'qituvchining nomi.