|
.
#16 (150)
.
April 2017
403
Philology
18. Collins Cobuild English Guides. 2. Word Formation. London: Harper Collins Publishers, 1991. — 209 p.
19. Flexner S. B. Preface // Dictionary of American Slang / Compiled and edited by H. Wentworth and S. B. Flexner.
N.Y.: Thomas Y. Crowell Company, 1960. P. vi–xv.
20. The Guinness Book of Records.N.Y., 1996. 774 p.
21. Lehnert M. Reverse Dictionary of Present-Day English. Leipzig: VEB Verlag Enzyklopaedie, 1971. — 596 p.
22. Marchand H. The categories and types of present-day English word-formation. Wiesbaden: Otto Harrassowitz,
1960. — 415 p.
23. Random House Power Vocabulary Builder. N.Y.: Ballantine Books. 1996. — 312 p
24. The Concise Oxford Dictionary. 4 th ed. Oxford University Press, 1956. — 1264 p.
25. The Oxford English Dictionary. Oxford: Clarendon Press, 1989. 20 Vols.
26. Thorndike E. L. The Teaching of English Suffixes. N.Y.: Teacher’s College, Columbia Univ. Press, 1941. — 81 p.
27. Webster’s New International Dictionary of the English Language. 2 nd ed. Cambridge, Mass. G. & C. Merriam Co.,
1934. — 3210 p.
Семья и современный подросток в произведениях А. Лиханова
«Сломанная кукла» и «Благие намерения»
Боженова Ольга Андреевна, учащаяся 11 класса
МБОУ СОШ № 40 г. Белгорода
Ольхова Оксана Николаевна, учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ № 41 г. Белгорода
П
роблема бездомных детей, сирот актуальна во все
времена. Русская литература, пронизанная сочув-
ствием к слабым и угнетенным, не может оказаться в сто-
роне от этой темы.
Столкнувшись с сиротством, будучи совсем молодым
журналистом, Альберт Лиханов положил свою жизнь на
то, чтобы российские дети, какого бы происхождения они
ни были, с самого раннего детства ощущали себя Лично-
стями, а не безликими «Никто».
Не только своими жестокими ко злу и нежными к добру
книгами борется он за эту цель.
Он является президентом Международной ассоциации
детских фондов и возглавляет Российский детский фонд.
Со слов Альберта Анатольевича: «Сначала фонд вышел
из книг, а теперь книги выходят из Детского фонда.
Творчество Альберта Лиханова погружает нас в жизнь
самых обычных людей, юных и взрослых, которые явля-
ются героями его произведений. У писателя всегда было
обострено ощущение драматизма жизни. Именно это
свойство выделяет его среди множества других авторов.
О творчестве Альберта Лиханова писатель Анатолий
Алексин справедливо сказал, что оно «служит весенней
поре человеческой жизни, которая отличается от обык-
новенной тем, что никогда уж больше не возвращается».
Герои лихановских произведений — дети, подростки.
Очень искренне, доверительно и просто автор пишет
о сложностях возраста, о самосовершенствовании юной
личности, о необходимости душевной закалки.
Сам же Лиханов на вопрос о том, почему ему всегда
интересны подростки, говорил: «Подросткам, к сожа-
лению, сейчас предоставлено море разливанное сомни-
тельных удовольствий и »практик«. Выстоять в этой смуте
нелегко и взрослой душе с крепким иммунитетом к мер-
зостям жизни». Так, своими произведениями он старался
не только показать старшему поколению трудности юного
возраста, но и помочь самому подрастающему поколению
разобраться в их проблемах.
Тема сиротства пронизывает и творчество А. Лиханова.
Обратившись однажды к этой теме, Лиханов остается
верен ей на протяжении всей своей творческой жизни.
Произведения этого автора предупреждают о грядущих
необратимых последствиях, если человек не опомнится,
не вспомнит о своем высоком назначении, о своей бес-
смертной душе, украшением и оправданием которой были
и будут добродетели: милосердие, сострадание, само-
отверженность. Именно об этом повесть автора «Благие
намерения», где речь идет о Надежде, которую после
окончания пединститута отправляют в небольшой город,
где оказывается воспитательницей первоклассников.
Ей достаётся младший класс в интернате, двадцать обе-
здоленных детишек, которые жаждут не знаний, а любви
и ласки.
Главная героиня Надежда привлекает внимание
прежде всего силой своего характера. Это педагог по при-
званию. Самоотверженность, самоотдача, любовь к детям,
своему делу — основные ее черты. Героиня должна была
воспитывать ребёнка — первоклашек из детского дома.
А, значит, быть для них всем: и учителем, и воспитателем,
и другом, и мамой, доброй и заботливой. «Меня душила
любовь, нежность, к этим детям, — скажет она, — мне
«Молодой учёный»
Do'stlaringiz bilan baham: |
