Moliya bozori va qimmatli qog’ozlar” fanidan O’ q u V – uslubiymajmua

Talabalarni baholash mezonlari ko’rsatkichlari

Guruh	Baho	Baholash ko’rsatkichlari va mezonlari
		O’tilgan mavzuni to’liq biladi	Faollik	Misollar keltira oldi	Jami
	Ball	1,0	0,5	1,5	3
1
2
3

Guruhlarga qo’yilgan ballar ko’rsatkichlari

Guruh	1	2	3	Umumiy ball	Baho
1
2
3

2,2 – 3 ball – a’lo

1,2 – 2 ball – yaxshi
0,5 – 1,1 ball – qoniqarli


1-o’quv topshiriq:
1-guruh. Kimmatli kogozlarning an’anaviy bozorini vazifalari.
2-guruh. Kimmatli kogozlarning kompyuterlashgan bozorini vazifalari.
3-guruh. Kimmatli kogozlarni kassa bozori vazifalari.


«Ajurli arra» qoidalari

1. 
   Topshiriqni bo’lish: Topshiriq va matnni bir necha asosiy qismlarga qirqiladi.
   
2. 
   Birinchi guruhlar: har bir guruh a’zolari qirqilgan mavzuni oladilar va ekspertga aylanadilar.
   
3. 
   Ekspert guruhlar: Qo’lida bir mavzuga oid o’quv topshiriqlari mavjud bo’lgan talabalar mavzuni muhokama qilish, boshqalarga o’rgatish rejasini egallash uchun ekspert guruhga birlashadilar.
   
4. 
   Birlamchi guruhlar: Talabalar o’zlarining birlamchi guruhlariga qaytadilar va ekspert guruhlarda o’rganganlarini o’qitishadi
   

«Blis-so’rov» savollari
1. Kimmatli kogozlar bozorining moxiyati nima?
2. Kimmatli kogozlar bozorining vazifalari nimalardan iborat?
3. Nima uchun kimmatli kogozlarning uyushgan va uyushmagan bozori deymiz?
4. Kimmatli kogozlarni birja va birjadan tashkari bozorining moxiyati nima?
5. Kimmatli kogozlar bozorining umumiy infratuzilmasining vazifalari nimalardan iborat?
«Delfi» texnologiyasi
Qarama-qarshi fikrlarning baholar yig’indisi jadvali

Talabalar-ning ismi va sharifi	Kimmatli kogozlar bozorining rivojlanishiga ta’sir kiluvchi omillarni ko’rsatib bering
	1.			2.			3.
	D	M	K	D	M	K	D	M	K
Ko’paytma yig’indisi

D – darajali baho. 1-eng yuqori ball.
M – muqobil baho. 10-eng past ball.
K – ko’paytma.


«
1. Текстни ўқиб чиқинг.
2. Олинган маълумотни тизимлаштиринг.
3. Ҳар бир қаторга қалам ёрдамида белгилар қўйинг.
V – маълумотлар мавзуга оид билимларимга тўғри келади.
+ – янги маълумотдир.
- – олган билимларимга тўғри келмайди.
? – мени ўйлантириб қўйди, бу масала юзасидан қўшимча
маълумотлар керак.
Insert» texnikasining qoidalari:

1. Tekstni o’qib chiqing.

2. Olingan ma’lumotni tizimlashtiring.
3. Har bir qatorga qalam yordamida belgilar qo’ying.
V – ma’lumotlar mavzuga oid bilimlarimga to’g’ri keladi.
+ – yangi ma’lumotdir.
- – olgan bilimlarimga to’g’ri kelmaydi.
? – meni o’ylantirib qo’ydi, bu masala yuzasidan qo’shimcha
ma’lumotlar kerak.
3.3. Ma’ruzani olib borish texnologiyasi (2- ma’ruza)

Talabalar soni: 62	Vaqti: 2 soat
Mashg’ulot shakli	Informasion ma’lumotga ega bo’lgan ma’ruza
Ma’ruza rejasi	Qimmatli qog’ozlar bozorida vositachilar faoliyati. Banklarning kimmatli qog’ozlar bozoridagi o’rni. Qimmatli qog’ozlar bozorining mohiyati, funksiyasi va uning turlari. Qimmatli qog’ozlar bozorining qatnashchilari. Qimmatli qog’ozlar bozorida professional faoliyat turlari.
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Kimmatli kogozlar bozori va uning vazifalari haqida tushunchalarni kengaytirish.
Pedagogik vazifalar	O’quv faoliyati natijalari:.
kimmatli kogozlar bozori tarkibini tushuntirish; kimmatli kogozlar bozorining umumiy va maxsus infrastrukturasi bilan tanishtirish; kimmatli kogozlar bozori ishtirokchilarini asosiy vazifalari bilan tanishtirish.	Talaba biladi: kimmatli kogozlar bozori tarkibini; kimmatli kogozlar bozorining umumiy va maxsus infrastrukturasini; kimmatli kogozlar bozori ishtirokchilarini asosiy vazifalarini
O’qitish usullari va texnika	Ma’ruza, aqliy hujum, «Baliq skeleti» va «Kaskad» texnikalari, «Blis-so’rov» uslubi.
O’qitish vositalari	Ma’ruza matni, tarqatma materiallar, slaydlar, proyektor, video-tasma..
O’qitish shakllari	Jamoa, juft-juft bo’lib ishlash.
O’qitish shart-sharoiti	Texnik vositalar bilan ta’minlangan auditoriya.
Monitoring va baholash	Og’zaki nazorat, savol-javob, o’z-o’zini nazo-rat qilish, reyting tizimi asosida baholash.

“Kimmatli kogozlar bozori tushunchasi, uning tarkibi va vazifalari” o’quv mashgulotining texnologik xaritasi

Ish jarayonlari vaqti	Faoliyatning mazmuni
	o’qituvchi	talaba
I-bosqich. Mavzuga kirish. (10 minut)	1.1. Ma’ruzaning mavzusini e’lon qila-di, o’quv mashg’ulotining maqsadi va natijalarini tushuntiradi	Mavzuni nomini yozib oladilar
	1.2. Har bir tinglovchiga mavzu bo’yicha tarqatma materiallarni tarqatadi.	Tarqatmalardan foydalanadi.
	1.3. Mavzu bo’yicha ma’ruza mashg’uloti-ning tayanch iboralari va ma’ruza rejasiga izoh beradi. Mavzu yuzasidan blis-so’rov usulida ma’lum bo’lgan tushunchalarni faollashtiradi	O’UM ga qaraydilar. O’z fikrini erkin bayon etadilar
II-bosqich. Asosiy (60 minut)	2.1. O’quv mashg’ulotining birinchi savoli bo’yicha ma’ruza qiladi. Ma’ruza mashg’ulotini «Aqliy hujum» uslubi bilan boshlaydi. Talabalarda bilimlar mavjud, uni bevosita mustahkamlash uchun «Kimmatli kogozlar bozori tarkibini tushuntiring?» deb savol beradi va javoblarni umumlashtiradi.	O’UM ga qaraydilar. O’z fikrini erkin bayon etadilar
	2.2. Birinchi rejada berilgan «Kimmatli kogozlar bozori tarkibiy tuzilmasini» «Kaskad» texnikasi orqali tushuntiradi Talabalarning fikrini umumlashtiradi	Erkin o’z fikrlarini bildiradilar. Yozadilar
	2.3. Kimmatli kogozlar bozorining umumiy va maxsus infrastrukturasi savollar bilan yoritiladi: 1. Kimmatli kogozlar bozorining umumiy infrastrukturasiga nimalar kiradi? 2. Kimmatli kogozlar bozorining maxsus infrastrukturasiga nimalar kiradi? Javoblarni tinglab, ularni to’ldiradi va umumlashtiradi.	Javob beradilar. O’UM ga qaraydilar. Tinglaydilar
	2.4. Mavzu yuzasidan uchinchi savolni tushuntirishda talabalarni erkin bahs-munozaraga tortish maqsadida «Baliq skeleti» texnikasidan foydalanilgan holda «Nima uchun kimmatli kogozlar bozori ishtirokchilariga vazifalar yuklatilingan?» deb yozilgan tarqatma materiallar bilan ishlashni taklif qiladi. Talabalarning fikrini umumlashti-rib, ularni xulosalaydi.	Juft-juft bo’lib, organayzerni to’ldiradilar
	2.5. Tayanch iboralarga qaytiladi. 2.6.Talabalarning bilimlarini mustahkamlash maqsadida «Blis–so’rov» o’tkazdi.	Har bir tayanch tushuncha va iboralarni muhokama qiladilar. Javob beradilar
III-bosqich. Yakuniy bosqich. (10 minut)	3.1. Ma’ruzada qilingan har bir savol qanday hal qilinganligi to’g’risida yakuniy xulosa beradi	Eshitadi
	3.2. Talabalarning faolligi rag’batlan-tiriladi	O’zini qiziqtirgan savollar beradi
	3.3. Kelgusi mashg’ulotga tayyorgarlik ko’rish uchun topshiriqlar va foydala-niladigan adabiyotlar ro’yhati tavsiya etiladi. Uyga vazifa sifatida test-larni ko’rib chiqish topshiriladi	O’UM ga qaraydilar