Moliya bozori va qimmatli qog’ozlar” fanidan O’ q u V – uslubiymajmua

Talabalarni baholash mezonlari ko’rsatkichlari

Guruh	Baho	Baholash ko’rsatkichlari va mezonlari
		O’tilgan mavzuni to’liq biladi	Faollik	Misollar keltira oldi	Jami
	Ball	1,0	0,5	1,5	3
1
2
3

Guruhlarga qo’yilgan ballar ko’rsatkichlari

Guruh	1	2	3	Umumiy ball	Baho
1
2
3

2,2 – 3 ball – a’lo

1,2 – 2 ball – yaxshi
0,5 – 1,1 ball – qoniqarli
1-o’quv topshiriq:
1-guruh. Kimmatli kogozlarning an’anaviy bozorini vazifalarini ayting?
2-guruh. Kimmatli kogozlarning kompyuterlashgan bozorini vazifalarini ayting?
3-guruh. Kimmatli kogozlarni kassa bozori vazifalarini ayting?


«Ajurli arra» qoidalari

1. 
   Topshiriqni bo’lish: Topshiriq va matnni bir necha asosiy qismlarga qirqiladi.
   
2. 
   Birinchi guruhlar: har bir guruh a’zolari qirqilgan mavzuni oladilar va ekspertga aylanadilar.
   
3. 
   Ekspert guruhlar: Qo’lida bir mavzuga oid o’quv topshiriqlari mavjud bo’lgan talabalar mavzuni muhokama qilish, boshqalarga o’rgatish rejasini egallash uchun ekspert guruhga birlashadilar.
   
4. 
   Birlamchi guruhlar: Talabalar o’zlarining birlamchi guruhlariga qaytadilar va ekspert guruhlarda o’rganganlarini o’qitishadi
   
5. 
   

«Blis-so’rov» savollari
1. Kimmatli kogozlarning an’anaviy bozori bilan kompyuterlashgan bozorining farki nimada?
2. Kimmatli kogozlar bozorini tartibga soluvchi organlar?
3. Kimmatli kogozlar bozorining davlat tomonidan tartibga solinishining moxiyati nimada?
5. Kimmatli kogozlar bozorining umumiy infratuzilmasining vazifalari nimalardan iborat?


«Delfi» texnologiyasi
Qarama-qarshi fikrlarning baholar yig’indisi jadvali

Talabalar-ning ismi va sharifi	Kimmatli kogozlar bozorining inkirozga uchrashiga ta’sir kiluvchi omillarni ko’rsatib bering
	1.			2.			3.
	D	M	K	D	M	K	D	M	K
Ko’paytma yig’indisi

D – darajali baho. 1-eng yuqori ball.
M – muqobil baho. 10-eng past ball.
K – ko’paytma.
«
1. Текстни ўқиб чиқинг.
2. Олинган маълумотни тизимлаштиринг.
3. Ҳар бир қаторга қалам ёрдамида белгилар қўйинг.
V – маълумотлар мавзуга оид билимларимга тўғри келади.
+ – янги маълумотдир.
- – олган билимларимга тўғри келмайди.
? – мени ўйлантириб қўйди, бу масала юзасидан қўшимча
маълумотлар керак.
Insert» texnikasining qoidalari:

1. Tekstni o’qib chiqing.

2. Olingan ma’lumotni tizimlashtiring.
3. Har bir qatorga qalam yordamida belgilar qo’ying.
V – ma’lumotlar mavzuga oid bilimlarimga to’g’ri keladi.
+ – yangi ma’lumotdir.
- – olgan bilimlarimga to’g’ri kelmaydi.
? – meni o’ylantirib qo’ydi, bu masala yuzasidan qo’shimcha
ma’lumotlar kerak.

4-Mavzu. Moliyaviy insrumentlar taxlili.

4.1. Ma’ruzani olib borish texnologiyasi

Talabalar soni: 62	Vaqti: 2 soat
Mashg’ulot shakli	Muammoli - ma’ruza.
Ma’ruza rejasi	Moliya bozorida investisiya daromadliligini baxolash. Foiz stavkasi va uning dinamikasi. Pul oqimlarini diskontlash
Mashg’ulotning maqsadi: Moliyaviy insrumentlar taxlili tыgrisida bilimlarni shakllantirish
Pedagogik vazifalar:	O’quv faoliyati natijalari:.
Moliya bozorida investisiya daromadliligini baxolashni yoritish; Foiz stavkasi va uning dinamikasini tushuntirish; Pul oqimlarini diskontlashni ыrgatish.	talaba biladi: Moliya bozorida investisiya daromadliligini baxolash; Foiz stavkasi va uning dinamikasi; Pul oqimlarini diskontlash;
O’qitish usullari va texnikasi	Muammoli uslub, bahs-munozara, suhbat, «o’yla-juft bo’lib ishla,fikr almash», bliz-so’rov, FSMU, T-sxema texnikalari.
O’qitish vositalari	Ma’ruza matni, proyektor, tarqatma materiallar.
O’qitish shakllari	Jamoa, frontal va juft-juft bo’lib ishlash.
O’qitish shart-sharoiti	Texnik vositalar bilan ta’minlangan auditoriya.
Monitoring va baholash	Og’zaki nazorat, savol-javob, o’z-o’zini nazorat qilish, reyting tizimi asosida baholash.

4.2 Moliyaviy insrumentlar taxlili o’quv mashgulotining texnologik xaritasi

Ish jarayonlari vaqti	Faoliyatning mazmuni
	o’qituvchi	talaba
I-bosqich. Mavzuga kirish (10 minut)	1.1. Mavzu yuzasidan muammoni keltirib chiqaradi, yakuniy xulosa – muammo yechimining aniq natijasidir. Muammo ichidan muammolarni kel-tirib chiqaradi, uning yechimi esa hamma muammolarni hal qiladi. Muammo ichidagi muammolarni xulosalaydi, muammoli savollar bilan uning yechimiga vosita bo’la oladi. Talabalar uchun savollar va topshiriqlar tuzadi. Bu savol va topshiriqlar muammoning yechimiga turtki bo’ladi.	O’UM ga qaraydilar
	1.2. Ma’ruzaning mavzusini e’lon qiladi, o’quv mashg’ulotining maqsadi va vazifalarini tushuntiradi.	Tinglaydilar, yozadilar.
II-bosqich. Asosiy (60 minut)	2.1. Talabalarning bilimlarini suh-bat asosida savollar orqali dolzarb-lashtirib, jonlantiradi.	Savollarga javob beradi.
	2.2. Dolzarblashtirilgan savollar orqali talabalarni muammo bilan to’qnashtiradi, Darsda ko’rib chiqiladigan muammoni shakllantiradi. FSMU texnologiyasidan foydalanilgan holda talabalarga: «Qanday kilib kimmatli kogozlar narxini kotirovkalash mumkin?» degan muammoli savol bilan murojaat qiladi. FSMU kartochkalarini tarqatadi	Muammoli savolni yozib oladilar. Juft-juft bo’lib, FSMU kartochkalarini to’ldiradi. O’z erkin fikrini ifoda etadi.
	2.3. Talabalarni qay darajada jad-valni to’g’ri yoki noto’g’ri to’ldirgan-liklarini tahlil qiladi, birgalikda muammoli savolni muhokama qiladi, xulosa chiqarishga yordam beradi.	Muhokama qiladilar, g’oyalar bilan chiqadilar.
	2.4. Moliyaviy insrumentlar taxlilining moxiyatini aytib o’tadi. Talabalarga yo’naltiruvchi savollar berish orqali, ushbu muammo ichidagi muammolarni keltirib chiqaradi. Muammoli savollar orqali talabalarni bu muammo yechimini topishga undaydi.	O’z erkin fikrlarini bildiradilar, bahs-munozara yuritadilar, tahlil qiladilar, xulosa chiqaradi.
	2.5. Talabalarning fikrlarini umum-lashtirib, Moliyaviy insrumentlar taxlili tushunchasini slaydlar yordamida tushuntiradi.	Tinglaydilar. Yozadilar. Tinglaydilar, yozadilar.
III-bosqich. Yakuniy. (10 min.)	3.1. Talabalarning bilim va ko’nik-malari baholanadi.	O’zini qiziqtirgan savollar beradi.
	3.2. Kelgusi mashg’ulotga tayyorgarlik ko’rish uchun topshiriqlar va foyda-laniladigan adabiyotlar tavsiya eti-ladi. «Moliyaviy insrumentlar taxlili» mavzusida esse yozib kelish vazifa tariqasida beriladi.	O’UM ga qaraydilar