Мойдинова эльмира камариддиновна

Муаммонинг ўрганилганлик даражаси. Инглиз тили ўқитишнинг 
долзарб муаммолари сўнгги йилларда халқаро, минтақавий ва республика 
миқиѐсида ўтказилган қатор илмий-амалий анжуманларда ҳам муҳокама 
қилиб келинмоқда. Ўзбек аудиториясида чет тили ўқитиш соҳасида ҳам 
тадқиқотлар 
олиб 
борилди 
(Г.Т. 
Махкамова, 
Ф.Р. 
Кадырова,
А. И. Ахмедходжаева, А. М. Мамадалиев, М. Чориев, Қ. Қ. Қиясова ва б.). 
Инглиз тилини ўқитишда қўйиладиган замонавий талабларни ҳисобга 
олган ҳолда, мазкур илмий муаммонинг фанда қай даражада 
ѐритилганлигини ўрганишга тўғри келди. Ўзбекистон ва хорижий 
мамлакатлар олимлари томонидан чет тилини ўқитиш муаммолари тадқиқ 
қилинган (Ҳ. Палмер, И. В. Рахманов, И. А. Зимняя, В. С. Цетлин,
Г. Х. Бақиева
, 
Ж. Б. Бўронов, Ж. Ж. Жалолов, Ў. Қ. Юсупов, А. Э. Маматов, 
М. Ж. Жусупов, М. Э. Умархўжаев, Т. Қ. Сатторов, ва б.). 
Сўнгги 
йилларда 
ўтказилган 
илмий 
тадқиқотлардан
А.М. Мамадалиевнинг номзодлик диссертациясида Педагогика институтлари 

---

8 
талабаларига тил таълими беришнинг дидактик шарт-шароитлари кўриб 
чиқилган. Диссертант илмий тадқиқотида асосий эътиборни бўлажак 
ўқитувчиларнинг нутқ малакасини шакллантириш муаммолари, уч тиллик 
(триливизм) шароитида лисоний таълим, тиллар (она тили, иккинчи тил ва 
чет тили)ни ўқитиш мақсад ва мазмунининг тавсифи, талабаларга касбий 
атамаларни ўргатишнинг дидактик асослари каби масалаларга қаратади. 
Номлари зикр этилган тадқиқотларнинг илмий, назарий ва амалий аҳамияти 
шубҳасиздир. Лекин шуни таъкидлаш жоизки, уларда бўлажак 
мутахассисларнинг касбий малакаларини пухта эгаллашларида барча тиллар 
қатори инглиз тилининг ўзига хос хусусиятлари ва роли тўла очиб 
берилмаган. 
Шу 
жумладан, 
мактабгача 
таълим 
муассасалари 
тарбияланувчиларига 3-7 ѐшдан бошлаб инглиз тилини дидактик ўйинлар ва 
замонавий ахборот коммуникация технологиялари ѐрдамида ўргатиш 
борасида илмий иш қилинмаган.