Младшая группа «просто» План занятия №1

Заключение.

Вспоминаем с детьми, чему новому научились. Подведение итогов занятия.

3. 
   Пригласить родителей и показать, как откладывать десятки. Обязательно обращаем внимание на то, что десятки откладываем левой рукой.
   

Нейротренировка

1. 
   В поисковике набираем platform-amakids.ru (com), вводим e-mail и пароль -> Нейротренировка (Внимание! Для улучшения рейтинга ДЗ лучше выполнять с более высокой скоростью, чем установил тренер и с большим количеством примеров. Также улучшению рейтинга способствует свободный счет на платформе. Рейтинг выше, если больше примеров, выше сложность, скорость и за использование режимов Турбо и Double power).
   

План занятия №10
Нестандартный урок «Олимпийские игры». «Числа от 11 до 19. Счет на физических счетах».


Необходимый материал для занятия: счетные палочки (желательно на парту по 2 комплекта, в крайнем случае для тренера), карточки 11-19.


1. Организационный момент: приветствие, проверка домашнего задания.
2. Нестандартный урок «Олимпийские игры». (Находится на платформе в «Облаке», папка для тренеров, нестандартные уроки.)
ПЕРЕМЕНКА

3. 
   Изучение двузначных чисел (11-19)
   

-А сегодня мы продолжим знакомиться с двузначными числами! Посмотрите на число (пишем 11 на доске или прикрепляем магнитную карточку). Оно двузначное или однозначное? А кто знает, как оно называется? Прикрепляем магнитные карточки с числами от 11 до 19 (или прописываем их на доске маркером). Спрашиваем у детей, кто сможет посчитать от 11 до 19, затем в обратном порядке.
А сейчас я расскажу вам интересную историю о том, как возникли эти числа.
Берем счетные палочки. Раскладываем на парте 10 палочек. Все вместе считаем, сколько их. Затем собираем их в один «пучок» и объясняем, что здесь один десяток. Рассказываем историю, что раньше в древние времена десяток называли «Дцать». Если мы в одной руке держим один десяток («Дцать»), а сверху кладем ещё одну палочку, получается, что мы кладём «ОДИН на ДЦАТЬ». Вот так получилось число 11. Что такое 11? Это 10 и 1. А если мы возьмем 2 палочки и положим их сверху на Дцать. Что получится? ДВЕ на ДЦАТЬ. Это число 12. А 3 палочки? ТРИ на ДЦАТЬ. Это число 13. И так далее.
Даем возможность каждому ребёнку подержать в руках пучок из 10-ти палочек и положить сверху любое количество палочек и назвать, какое число получается.

3.