Мирзо улуғбек номидаги

Фойдаланилган адабиётлар

1. 
   Benesse Educational Research and Development center (BERD) (2010) Gakusyu shidou kihon tyosa (Basic study for teaching and learning) Tokyo: BERD. Retrieved August 20, 2012 from http://benesse.jp/berd/data/index.shtml#003
   
2. 
   Brown, D.S. (1998). Twelve Middle-School Teachers’ Planning
   
3. 
   Merryfield, M. (1998). Pedagogy for global perspectives in education: Studies of teacher’s thinking and practice, Theory and research in social education, 26(3), 342-378.
   
4. 
   What Japanese High School Teachers Say about Social Studies, http://repository.hyogo-u.ac.jp/dspace/bitstream/10132/17189/1/jsse06_7.pdf
   
5. 
   https://core.ac.uk/download/pdf/276124967.pdf
   

НАЗОРАТ САВОЛЛАРИ

1. 
   Япония Олий таълим тизимида Ижтимоий фанлар
   
2. 
   Ижтимоий-гуманитар фанлар ва фуқаролик таълими ўртасидаги боғликлик нимада
   
3. 
   Ижтимоий тадқиқотлар ҳаракатига қандай юзага келган
   
4. 
   Интеллектуал рақобат нима
   
5. 
   ижтимоий фанлар диверцификацияси тушунчасига таъриф беринг
   

9-мавзу. Халқаро тажриба: Канада Олий таълим тизимида ижтимоий гуманитар фанларни ўқитиш масалалари

Калит сўзлар: Aхлоқий фалсафа, билингуaлизм ва бикултурaлизм, анализ ва синтез, ижтимоий-илмий тадқиқотлар, ўрганиш кўникмаларини ва ишлаш одатини ривожлантириш.
Режа

1. 
   Канада Олий таълим тизимида ижтимоий гуманитар фанларни ўқитишнинг назарий ва амалий жиҳатлари.
   

2. 
   Таълимда назарий ва амалий билимларнинг уйғунлашуви. Халқаро амалиётдан фойдаланиш Канада миллий ва Торонто университетлари мисолида.
   

3. 
   Канада Олий таълим тизимида ижтимоий гуманитар фанларни ўқитишдаги кенг қўлланилувчи амалиёт, методология, ютуқ ва камчиликлар.