Мирзо улу/бек номидаги ызбекистон миллий университети

Замонавий таълим-тарбия ва унинг моҳияти. Педагогиканинг объекти, 
предмети ва тузилиши. Педагогиканинг асосий категориялари ва тушунчалари. 
Педагогиканинг методлари. Педагогиканинг тармоқлари. Педагогиканинг бошқа 
фанлар билан ўзаро алоқадорлиги. Педагогик тизимларнинг (технологияларнинг) 
илмий-методологик асослари. Педагогик тизимлар тушунчаси, унинг манбалари ва 
асосий таркибий қисмлари. Турли хил педагогик тизим ва технологияларнинг 
фалсафий асосланиши.
Педагогик технологияларнинг турлари ва уларни таснифлаш асослари. 
Шахсга йўналтирилган асосий технологиялар ва уларнинг тавсифи. Асосий 
таълимий концепциялар ва ёндашувлар. Таълим назариялари ва уларнинг турлари. 
Ақлий хатти-ҳаракатлар ва тушунчаларни босқичма-босқич шакллантириш 
назарияси. Муаммоли таълим назарияси. Ривожлантирувчи таълим назарияси. 
Дастурлаштирилган таълим назарияси. Матнга асосланган таълим назарияси. 
Билишнинг бихевиористик назарияси. Ўзлаштиришнинг гештальт назарияси. 
Таълимнинг суггестопедик концепцияси. Нейролингвистик дастурлаш асосидаги 
таълим назарияси. Фалсафий антропология педагогик тадқиқотларнинг методологик 
асоси сифатида. Фалсафий антропологиянинг моҳияти ва унинг маърифат учун 
аҳамияти. Педагогик антропология ва унинг асосий қоидалари. 
Педагогик маҳорат. Педагогик маҳорат ҳақида тушунча, унинг ўқитувчи 
фаолиятида тутган ўрни ва аҳамияти. Ўқитувчининг коммуникатив қобилияти. Нутқ 
техникаси ва аҳамияти. Педагогик мулоқот. 
 
Имтиҳон саволлари 
 

---

50 
1. Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2017 йил 7 февралдаги ПФ-4947 сонли 
“Ўзбекистон Республикасини янада ривожлантириш бўйича Ҳаракатлар стратегияси 
тўғрисида”ги фармонида узлуксиз таълим тизимини такомиллаштиришга оид 
белгиланган вазифларнинг моҳияти. 
2. Ўзбекистон Республикаси Президенти Ш.Мирзиёевнинг 2019 йил 8 
октябрдаги “Ўзбекистон Республикаси олий таълим тизимини 2030 йилгача