Министерство высшего и среднего специального образования Республики Узбекистан

Motiv tushunchasiga olimlar tomonidan berilgan ta’riflarni qaysi olimga tegishli ekanligini aniqlang.

1. 
   A.Maslouning…
   
2. 
   S.L.Rubinshteyn…
   
3. 
   A.N.Leontev…
   
4. 
   V.S.Merlin…
   

1. 
   motiv bu ehtiyojning his qilinishi va qondirilishi
   
2. 
   motiv bu ehtiyojlar yig‘indisidir
   
3. 
   motiv - inson faoliyatiga yo‘nalgan aniq ehtiyojlar va uni qo‘zg‘atadigan voqelik
   
4. 
   motivlar tizimining shakllanishi jarayonida nafaqat motivlar barqarorligi, balki motivlarni anglash kabi shartlar bajarilishini talab etiladi.
   

3-ilova

Faoliyat mavzusi yuzasidan anagramma

F

A

O

L

N

A

R

A

T

R

O

R

I

F

K

I

L

O

R

I

K

S

K

E

A

Z

I

N

T

E

R

A

Z

A

Y

I

S

T

A

M

A

Y

I

S

T

O

T

A

I

K

A

T

O

T

I

V

K

O

M

M

U

N

Y

I

S

A

F

F

E

R

E

N

T

A

L

A

M

A

N

O’

K

I

A

Y

I

S

T

A

K

A

L

I

K

M

A

I

N

D

U

K

S

I

Y

A

Y

O’

Y

T

A

L

I

M

A

T

A

Y

I

I

N

I

N

T

E

R

F

L

R

E

N

S

Harflar orasiga yashiringan so’zni toping!
Amaliy mashg’ulotlar

1. Faollik	8. Malaka
2. Harakat	9. Ko’nikma
3. Interorizatsiya	10. Induksiya
4. Motiv	11. O’yin
5. Ekstrorizatsiya	12. Ta’lim
6. Kommunikatsiya	13. Interferensiya
7. Afferentatsiya

Nazorat uchun savollar:

1. 
   Faoliyat tushunchasining mohiyatini izohlang?
   
2. 
   Faoliyatning tuzilishi xususida nimalarni bilasiz?
   
3. 
   Faoliyatning interorizatsiyasi va ekstrorizatsiyasi tushunchasining mohiyatini izohlang?
   
4. 
   Faoliyatning o‘zlashtirilishi va malakalarni egallashni mohiyati nimalar bilan belgilanadi?
   
5. 
   Faoliyatning asosiy turlarini ko‘rsating?
   
6. 
   A.N.Leontyev bo‘yicha faoliyat tuzilishining mohiyatini izohlang?
   

Asosiy adabiyotlar:

1. 
   David G.Myers. “ Psychology” Michigan USA: Worth Publishers.: 2011.
   
2. 
   A.X.yugay, N.A.Mirashirova «Obщaya psixologiya» T. TGPU, 2014.
   
3. 
   Ivanov I., Zufarova M. “Umumiy psixologiya”. O‘z.FMJ., 2008.
   
4. 
   Xaydarov F.I., Xalilova N. “Umumiy psixologiya”. T.: “Fan va texnologiyalar” markazining bosmaxonasi : 2009.
   
5. 
   G’oziev E.G’. “Ontogenez psixologiyasi”.-T.: Noshir. 2010.
   

Nishonova Z.T., Alimbaeva Sh.T., Sulaymonov M. “Psixologik xizmat”.T. “Fan va texnologiyalar” nashriyoti 2014 y.

Amaliy mashg’ulotlar

9.Mavzu: Muloqot -Hissiyot.

Reja.

1 Muloqot haqida tushuncha.

2. Muloqotning verbal va noverbal vositalari.

3. Muloqot texnikasi va usullari.

4. Muloqot va muomala tushunchalarining mazmuni.

5 Hissiyot haqida tushuncha.

.6 Hissiyotning nerv fiziologik asoslari.

. 7 Hissiy holatlarni ifodalanishi va hislarni kechirish shakllari.

. 8 Yuksak hislar.
Tayanch iboralar. Muloqot, nutq, verbal, noverbal muloqot, kommunikativ, interaktiv, pertseptiv muloqot, qaytarma aloqa, muloqot treningi. Hissiyot, kayfiyat, txtiros, ruxlanish, affekt, stress, depressiya, intelektual, axloqiy, emotsional, praksik hislar, stenik, astenik hislar, empatiya.
Amaliy mashg’ulotlar

Darsning maqsadi va vazifalari: Dars jarayonida o‘rganilayotgan mavzuning talablaridan kelib chiqqan holda talabalarga muloqot shaxslarining o‘zaro ta’sir ko‘rsatishi sifatida ta’riflanadi. Ijtimoiy nazorat va ijtimoiy me’yorlar, muloqot jarayonidagi rollar; pedagogik jarayonlardagi muloqotlar; shaxslar-aro nizolar; kelishmovchiliklar; do‘stona muloqot kabi tushunchalarini yanada kengaytirishdan iborat. Shu bilan birga bahs va munozaralar davomida yoshlar ruhiyatida shaxsiy e’tiqodlarini shakllantirib, Vatan tuyg‘usini hosil qilish va tarbiyalashdan iborat.

O‘quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasida muammoning qo‘yilishi:

Uslubi. Og‘zaki bayon qilish, suhbat–munozara, Klaster, FSMU texnologiyasi va “Muammoli vaziyat” texnologiyalaridan iborat.

Shakli. Nazariy mashg‘ulot, muammoli ta’lim elementlarini o‘z ichiga olgan noan’anaviy dars.

Vosita. Tarqatma materiallar, chizmalar asosida tayyorlangan slaydlar. Talabalarni mashg`ulot bo`yicha baholash mezonlari:

1.Adabiyotlar bilan ishlash va konspekt qilish -1 ball

2/ Individual va guruh bilan ishlash – 1 ball

Mashg‘ulot savollariga javob berish dasturi.

Birinchi savolda: muloqotga ta’rif beriladi. Muloqotning ko`pqirrali ekanligi, muloqot va faoliyatning birligi; muloqot turlari haqida tushuncha beriladi.

Ikkinchi savolda: muloqot axborot almashish jarayoni, til esa asosiy muloqot vositasi sifatida tushuntiriladi. Nutqning til yordamida amalga oshiriladigan muloqot vositasi ekanligi ta’riflanadi, nutq turlari haqida tushuncha beriladi, nutq mexanizmi tushuntiriladi.

Uchinchi savolda: muloqot shaxslarining o‘zaro ta’sir ko‘rsatishi sifatida ta’riflanadi. Ijtimoiy nazorat va ijtimoiy me’yorlar, muloqot jarayonidagi rollar; pedagogik jarayonlardagi muloqotlar; shaxslararo nizolar; kelishmovchiliklar; do‘stona muloqot haqida tushuncha beriladi.

To‘rtinchi savolda: muloqot odamlarning bir-birlarining idrok qilish vositasi sifatida sharhlanadi. Axborotda teskari aloqa; pedagoglarning bolalarni boshqalar bilan muloqotga kirishishga o‘rgatish bo‘yicha mashq qildirishlari haqida tushuncha berilishi kerak.

Beshinchi savolda: Muloqot va muomala tushunchalarining mazmuni xususiyatlari tushuntirilib, ularning mohiyati, qulay va samaradorlikni jihatlarini aytib bera o‘tilishi kerak.

]

1-ilova.

“Klaster” grafigi asosida o‘quvchining muloqot mavzusiga doir bilimlarini tizimlashtirish

1-topshiriq

Nutq

Muloqot

Til
















Amaliy mashg’ulotlar

2-ilova

F SMU texnologiyasi

O‘quv topshiriq:

4-ilova

• 
  Muloqotga tegishli jadvalni to‘ldiring.
  

  №	Muloqot tomonlari	Ta’rif
  1
  2
  3

• 
  
  
• 
  Atamalarga tarif bering.
  

Faol nutq-

Passiv nutq-

Tashqi nutq-

Monolog-

Dialog-

Ichki nutq-

• 
  Quyidagi atamalarni uni ma’nosi bilan birlashtiring
  

Amaliy mashg’ulotlar

№	Muloqot jarayonida bir-birini idrok etishning mexanizmlari				Mazmuni
1	identifikatsiya;			A	insonning suhbatdoshi tomonidan qanday idrok etilayotgani va tushunilayotganini anglashga intilishi
2	refleksiya;			B	insonning o‘zini xayolan suhbatdoshi o‘rniga qo‘yish orqali uning fikrlari va tasavvurlarini tushunishga intilishi
3	stereotipizatsiya.			C	insoning o‘zini xayolan suhbatdoshi o‘rniga qo‘yish orqali uning kechinmalari va hissiyotlarini tushunishga intilishi
4	Empatiya			D	insonning suhbatdoshini tushunishga intilishi yo‘lida muayyan shablondan foydalanishi
Javoblar:		1-	2-		3-	4-

M

U

L

O

Q

O

T

SAVOLLAR

1. 
   Muomala sub’ektlarning o‘zaro bir-biri bilan axborot, hissiy kechinmalar, va fikr almashinuvini ta’minlaydi.
   
2. 
   Muomala texnikasining samarasini ta’minlovchi psixologik vosita?
   
3. 
   Shaxsning hissiy kechinmalari va tasavvurlarida o‘rnashib qolgan qoliplardan noto‘g‘ri foydalanish natijasida muloqotning samarasiz yoki xato kechishi.
   
4. 
   Ongda o‘rnashib qolgan tasavvurlardan foydalanish.
   
5. 
   Dialogik, monologik, ochiq yoki intim (sirli, yashirin) rasmiy yoki shaxsiy norasmiy.
   
6. 
   Fazoviy joylashish, ohanglar va emotsional qo‘llab quvvatlash mexanizmlari
   
7. 
   Muloqotda moslashuvchan.
   

Nazorat savollar:

1. 
   Muloqot tushunchasining mohiyatini izohlang?
   
2. 
   Muloqot turlarining mohiyatining izohlang?
   
3. 
   Muloqot vazifalari nimalardan iboratligining ko‘rsating?
   
4. 
   Muloqotning verbal vositalariga nimalar kiradi?
   
5. 
   Muloqotning noverbal vositalariga nialar kiradi?
   
6. 
   Muloqot shaxslararo o‘zaro tasir etish asosiy funksiyalari nimalardan iborat?
   

Darsning maqsadi va vazifalari: hissiyot, emotsional holatlar bo‘yicha olgan bilim, ko‘nikma va malakalarini mustahkamlash; hissiy holatlarni ifodalanishi, hislarni kechirish shakllari haqida o‘qib-o‘rganish orqali talabalarda milliy g‘ururni tarbiyalash; seminarda talabalarning faolligini.Shu bilan birga bahs va munozaralar davomida yoshlar qalbida mustaxkam irodaviy sifatlarni shakllantirib, Vatan tuyg‘usini hosil qilish va tarbiyalashdan iborat.

O‘quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasida muammoning qo‘yilishi:

Uslubi. Og‘zaki bayon qilish, suhbat–munozara, “3x3 loyixasi”, Klaster, aqliy hujum, texnologiyalaridan iborat.

Shakli. Nazariy mashg‘ulot, muammoli ta’lim elementlarini o‘z ichiga olgan noan’anaviy dars.

Vosita. O‘quv qo‘llanma, proyektor, markerlar.

Talabalarni mashg`ulot bo`yicha baholash mezonlari:

1.Adabiyotlar bilan ishlash va konspekt qilish -1 ball

2.Individual va guruh bilan ishlash – 1 ball

Dars davomida savollarga javob berish dasturi.

Birinchi savolda: emotsiya va hissiyotning tabiati va mohiyati; hissiyot va emotsiyaning mazmuni, o‘zaro aloqadorligi haqida tushuncha beriladi.

Amaliy mashg’ulotlar

Ikkinchi savolda: hissiyot va emotsiyalarning kechishida bosh miya qobig‘i, qobiq osti va nerv sistemasining boshqa bog‘lanishlarining roli to‘g‘risida hozirgi zamon fiziologiya fani va I. P. Pavlov ta’limoti tushuntirilib beriladi.

Uchinchi savolda: emotsional holatlar; kayfiyat, affekt, qo‘rqish, hayajonlanish haqida tushuncha beriladi. Odam bilish faoliyatining emotsional holatlari ta’siri, emotsional holatlarda shaxsning o‘z-o‘zini boshqarishi tushuntiriladi.

To`rtinchi savolda: Intellektual, axloqiy, ma’naviy-siyosiy, estetik, vatanparvarlik, o‘rtoqlik, do‘stlik xissiyotlari haqida, inson faoliyati va hayotida hissiyotning ahamiyati to‘g‘risida tushuncha berilishi kerak.

“3x3 loyixasi” qoidasi

. 1-ilova

“Klaster” grafigi asosida o‘quvchining hissiyot mavzusiga doir bilimlarini tizimlashtirish

1-topshiriq

Emosiya

Hissiyot

Emosional holat

2-topshiriq.

Hissiy holatlarning ifodalanishi







3-ilova
Amaliy mashg’ulotlar

Hissiyotga oid atamalarning ma’nosini toping

№	Atamalar	Izoh
1	AFFEKT	tushkunlik kayfiyati bo‘lib, bu kishida intilishlarning susayishi, harakatlarning tormozlanishi bilan bog‘liq ravishda yuzaga keladigan ruhiy holatdir
2	DEPRESSIYA	kuchli qo‘zg‘ovchilar ta’sirida yuzaga keladigan jiddiylik holati
3	EHTIROS	odam yoki hayvonlarning sub’ektiv ifodalangan ichki yoki tashqi qo‘zg‘ovchilar ta’siriga javob reaktsiyasi
4	AMBIVALENTLIK	boshqa kishilarning emotsional holatlariga hamdardlik qilish jarayoni va boshqalarning qayg‘u-hasratini tushuna bilish qobiliyati
5	STRESS	kuchli, jo‘shqin va nisbatan qisqa muddatli emotsional kechinmalar tariqasida ro‘y beradigan psixologik xolat
6	KAYFIYAT	bironta emotsiyaning barqaror kechinishi
7	EMOTSIYA	kishining o‘z yuksak ehtiyojlarini qondirish yoki qondirmaslik natijasida uning tevarak-atrofdagi olamga bo‘lgan munosabatlarining ongda aks ettirilishidan iborat jarayoni
8	HISSIYOT	kishida irodaviy yo‘nalishlar bilan xarakterlanadigan emotsiyalarning namoyon bo‘lishi
9	EMPATIYA	kishining og‘ir kechinmalar, yoki kasalliklardan toliqishi natijasida kelib chiqadigan, hamda uning tevarak-atrofdagi olamga nisbatan hech qanday qiziqishlarsiz befarq qarashlarda ifodalanadigan psixik holat
10	APATIYA	kishining bir vaqtning o‘zida bir-biriga qarama-qarshi bo‘lgan emotsiya va tuyg‘ularni (jumladan, quvonch - musibat, kulgi va qayg‘u-hasrat) kechinishidan iborat psixik holati

Nazorat savollari:

1. 
   Hissiyot tushunchasining mazmunini izohlang?
   
2. 
   His-tuyg‘ularning vazifalari nimalarda ko‘rinadi?
   
3. 
   Hissiy holatlarning fiziologik asoslarini nima tashkil qiladi?
   
4. 
   Insoniy emotsiyalar va hayvonlardagi emotsiyalar o‘rtasidagi farqni izohlang?
   
5. 
   Hissiy holatlarning ifodalanishini qanday izohlaysiz?
   
6. 
   Hislarni kechirish shakllarini qanday baholaysiz?
   

Asosiy adabiyotlar:

1. 
   David G.Myers. “ Psychology” Michigan USA: Worth Publishers.: 2011.
   
2. 
   A.X.yugay, N.A.Mirashirova «Obщaya psixologiya» T. TGPU, 2014.
   
3. 
   Ivanov I., Zufarova M. “Umumiy psixologiya”. O‘z.FMJ., 2008.
   
4. 
   Xaydarov F.I., Xalilova N. “Umumiy psixologiya”. T.: “Fan va texnologiyalar” markazining bosmaxonasi : 2009.
   
5. 
   G’oziev E.G’. “Ontogenez psixologiyasi”.-T.: Noshir. 2010.
   

Nishonova Z.T., Alimbaeva Sh.T., Sulaymonov M. “Psixologik xizmat”.T. “Fan va texnologiyalar” nashriyoti 2014 y.

Amaliy mashg’ulotlar

.Mavzu: Iroda

Reja.

1.Iroda haqida tushuncha

2.Irodaning nerv-fiziologik asoslari

3.Irodaviy akt va uning tuzilishi

4.Shaxsning irodaviy sifatlari

Tayanch tushunchalar: Iroda, irodaviy akt, oddiy va murakkab ish harakatlar, tashabbus, qat’iylik, sabotlilik, dadillik, ishchanlik.

Darsning maqsadi va vazifalari: iroda va irodaviy akt bo‘yicha olgan bilim, ko‘nikma va malakalarini mustahkamlash; irodaviy akt va uning tuzilishi, shaxsning irodaviy sifatlari haqida o‘qib-o‘rganish orqali talabalarda milliy g‘ururni tarbiyalash; seminarda talabalarning faolligini ta’minlash. Shu bilan birga bahs va munozaralar davomida yoshlar qalbida mustaxkam irodaviy sifatlarni shakllantirib, Vatan tuyg‘usini hosil qilish va tarbiyalashdan iborat.

O‘quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasida muammoning qo‘yilishi:

Uslubi. Og‘zaki bayon qilish, suhbat–munozara, aqliy hujum, texnologiyalaridan iborat.

Shakli. Nazariy mashg‘ulot, muammoli ta’lim elementlarini o‘z ichiga olgan noan’anaviy dars.

Vosita. O‘quv qo‘llanma, proyektor, markerlar.

Talabalarni mashg`ulot bo`yicha baholash mezonlari:

1.Adabiyotlar bilan ishlash va konspekt qilish -1 ball

2.Individual va guruh bilan ishlash – 1 ball

O‘quv jarayondai savollariga javob berish dasturi.

Birinchi savolda: ixtiyorsiz, ixtiyoriy, irodaviy harakatlar to‘g‘risida tushuncha berish; shaxsning irodaviy faoliyati, irodaviy faoliyatning muhim xususiyatlarini tushuntirish ko‘zda tutilishi kerak.

Ikkinchi savolda: iroda aktining zvenolari; irodaning maqsadi va motivlari; motivlar ko‘rashi; irodaviy zo‘r berish; qarorga kelish; qarorni ijro etish hakida tushuncha berilishi lozim. shaxsning irodaviy sifatlari, mustaqilligi, ta’sirchanlik, dadillik, jur’atsizlik, qat’iylik, qaysarlik, o‘zini tuta bilish, matonatlilik, esankirash va shunga o‘xshash sifatlarni ta’riflash zarur.

O‘quv topshiriq:

1–guruh topshirig‘i:

Quyidagi fikrlarni davom ettiring “Irodaviy harakatlarning fiziologik asosi bosh miya po‘stida hosil bo‘ladigan.....”

2–guruh topshirig‘i:

Quyidagi fikrlarni davom etdiring “Menga iroda mavzusi juda yokdi chunki...”

3–guruh topshirig‘i:

Quyidagi fikrlarni davom ettiring; “Iroda–kishining ongli ravishda qo‘yilgan maqsadga erishishga qaratilgan aktiv ixtiyoriy harakatlarida…..”

1-ilova.

“Pog‘ona” tuzilmaviy-mantiqiy chizmasini

qurish qoidalari


Amaliy mashg’ulotlar


2-ilova
Iroda mavzusiga oid so‘zlarning asl ma’nosi ko‘rsatilgan qatorni toping

№	so‘zlar			#	ma’nosi
1	IRODA			A	qaror qabul qilish bilan bog‘liq irodaviy harakatlar bosqichi
2	IRODAVIY ZO‘R BERISH			B	irodaviy xarakatlarning sub’ektiv komponenti bo‘lib, kuchli kechinmalarni kechinishi
3	IRODA KUCHI			C	psixik aks ettirish jarayonlaridan bo‘lib, bu tashqi yoki ichki to‘siqlarni yengish bilan bog‘liq harakatlarni tanlash qobiliyatida namoyon bo‘ladi
4	MOTIVLAR KURASHI			D	ixtiyorsiz bajariladigan va ong bilan yetarli darajada nazorat qilinmaydigan ish harakatlar
5	IMPULSIV HARAKATLAR			E	masalani hal qilish, yechish variantlaridan, usullaridan birini tanlash
6	QAROR QABUL QILISH			F	maqsadga erishish irodaviy zo‘r berishning zaruriy darajasi
Javoblar		1-	2-		3-	4-	5-	6-

Nazorat savollari

1. 
   Iroda tushunchasining mazmunini izohlang?
   
2. 
   Irodaviy faoliyatning umumiy xususiyatlari nimalarda ko‘rinadi?
   
3. 
   Iroda nazariyalarining mohiyatiga ta’rif bering?
   
4. 
   Irodaviy akt va uning tuzilishini mazmunini ko‘rsating?
   
5. 
   Shaxsning irodaviy sifatlariga nimalar kiradi?
   
6. 
   Irodaning individual xususiyatlarining mazmunini izohlang?
   

Adabiyotlar ruyxati:

1. 
   David G.Myers. “ Psychology” Michigan USA: Worth Publishers.: 2011.
   
2. 
   A.X.Yugay, N.A.Mirashirova «Obщaya psixologiya» T. TGPU, 2014.
   
3. 
   Ivanov I., Zufarova M. “Umumiy psixologiya”. O‘z.FMJ., 2008.
   
4. 
   Xaydarov F.I., Xalilova N. “Umumiy psixologiya”. T.: “Fan va texnologiyalar” markazining bosmaxonasi : 2009.
   
5. 
   G‘oziev E.G‘. “Ontogenez psixologiyasi”.-T.: Noshir. 2010.
   
6. 
   Dusmuxamedova Sh.A.,Nishonova Z.T., Jalilova S.X., Karimova Sh. K., Alimbaeva Sh.T. “Yosh va pedagogik psixologiya” T. TDPU, 2013 .
   

Amaliy mashg’ulotlar

7. 
   Nishonova Z.T., Alimbaeva Sh.T., Sulaymonov M. “Psixologik xizmat”.T. “Fan va texnologiyalar” nashriyoti 2014 y.
   

10.Mavzu: Shaxs

Reja:

1. Shaxs haqida tushuncha.

2. Shaxsning tarkib topishi.

3. Chet el psixologiyasida shaxs nazariyalari.

Darsning asosiy tushuncha va atamalari:
Shaxs, individ, individuallik, malaka, odat, endopsixika, ekzopsixika, dunyoqarash, e’tiqod, ehtiyoj, ma’suliyat.
Darsning maqsadi va vazifalari: dars jarayonida o‘rganilayotgan mavzuning talablaridan kelib chiqqan holda shaxs haqida tushuncha, individ, individuallik. Shaxs tushunchalari, shaxs faolligi tushunchalarining mazmuni. Shaxs shakllanishiga ta’sir etuvchi omillar, shaxsning malaka va odatlari, endopsixika va ekzopsixika. Tushuncha shaxs borasida ko‘p omillik nazariyasi chet el psixologiyasida shaxs nazariyalari, K. Levin nazariyasi tushunchalarining mazmuni kognitivistik nazariyalarining mazmuni kabi tushunchalarini yanada kengaytirib tushintirishdan iborat. Shu bilan birga bahs va munozaralar davomida talabalar qalbida shaxs haqida bilimlarni shakllantirib, shaxs tushunchalarini yanada yaxshirok tushuncha hosil qilish va ilmiy dunyoqarashlarini yuksaltirishdan iborat.
O‘quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasida muammoning qo‘yilishi:

Uslubi. Og‘zaki bayon qilish, aqliy hujum, BBB “Muammoli vaziyat” texnologiyalaridan iborat.

Shakli. Nazariy mashg‘ulot, muammoli ta’lim elementlarini o‘z ichiga olgan noan’anaviy dars.

Vosita. Tarqatma materiallar, chizmalar asosida tayyorlangan slaydlar.

Talabalarni mashg`ulot bo`yicha baholash mezonlari:

1.Adabiyotlar bilan ishlash va konspekt qilish -1 ball

2.Individual va guruh bilan ishlash – 1 ball

Mashg‘ulot savollariga javob berish dasturi.

Birinchi savolda: Individ haqida tushuncha, shaxs va uniig strukturasi, shaxsdagi individuallik xususiyatlar, ular o‘rtasidagi bog‘lanishlar tushuntiriladi.
Ikkinchi savolda: shaxs aktivligi deb nimaga aytilishi; shaxs aktivligining manbai sifatida ehtiyoj va uning turlari haqida fikr bildiriladi; inson aktivligi bilan hayvon aktivligining farqi ochib beriladi. Mehnat ehtiyojlariga alohida to‘xtalish; ob’yekt mazmuni va ehtiyojlari, qiziqishlar, e’tiqod, tilaqlar, anglashilmagan mayllar, shaxs maqsadlari va talablarning darajasi haqida qisqacha fikr aytilishi kerak.
Uchinchi savolda: odam shaxsini shakllantirish qonuniyatlarining ob’yektiv xarakteri; odamning rivojlanishida va shaxsning kamolotida biologik va ijtimoiy komponentlarning roli to‘g‘risida; odamning psixik rivojlanishi va shaxs kamolotidagi harakatlantiruvchi kuchlar; yosh avlodning har tomonlama rivojlanishining asosiy omillari va shart-sharoitlari; har tomonlama madaniyatli kishilarga xos bo‘lgan shaxsiy sifatlar; shaxs aktivligining freydistik va neofreydistik; bixevioristik qonsepsiyalarning tanqidi haqida so‘z yuritiladi.

Amaliy mashg’ulotlar

1-ilova.

“Klaster” grafigi asosida o‘quvchining shaxs mavzusiga doir bilimlarini tizimlashtirish

1-topshiriq

Individ

Shaxs

Individuallik














2-ilova

B/B/B jadvali to`ldiring