Министерство высшего и среднего специального народного образования республики узбекистан

ТЕМА: ЗНАЧЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В УЧЕБНО-
ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
 
План:
1. Значение дидактических принципов
2. Организации педагогического процесса и руководства деятельностью обучаемых
Опорные понятия: 
 
В педагогике понятие «принцип» возведено в ранг категории и применяется в сочетании со 
словами образование, воспитание, обучение, дидактика, дидактический, педагогический. 
Обсуждение принципов педагогической системы по предмету «Физическая культура» 
базируется на общепедагогических аспектах интерпретации данной категории. 
В педагогической литературе отражено определенное единство взглядов в понимании сути 
этой категории. 
Разногласия касаются выражений, используемых в ее определении: положения 
(нормативные, исходные, основные); требования (сходные, дидактические, нормативные, 
основные, педагогические), выражение (концепций), идеи (руководящие), закономерности 
(педагогические, дидактические), нормы (поведения) и т.д. 
 
Задания: 
6.
Каково значение принципов обучения в теории и методике обучения предмету 
«Физическая культура»? 
7.
Каково состояние научно-теоретической разработанности дидактических принципов 
предмета «Физическая культура»? 
 

---

Литература
:
1.
Матвеев Л,П. Теория и методика физической культуры. Введение в предмет: учебник / 
Л.П. Матвеев. — СПб.: Лань, Омега-Л, 2004.
2.
Матвеев ЛЛ. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов / Л.П. 
Матвеев. — Киев: Олимпийская литература, 1999.
3.
Теория и методика физической культуры: учебник / под ред. Л.П. Матвеева, А.Д. 
Новикова, в 2-х т. — М.: Физкультура и спорт, 1991.
4.
Теория и методика физической культуры: учебник / под ред. Ю.Ф. Курамшина. — М.:
2004.