Министерство высшего и среднего специального народного образования республики узбекистан

 
ТЕМА: ОБРАЗОВАНИЕ, РАЗВИТИЕ И ВОСПИТАНИЕ В ДИДАКТИЧЕСКИХ 
ПРОЦЕССАХ 
 
 
План:
1. Развития учащихся по взаимосвязанным и взаимообусловленным направлениям 
2. Практика преподавания физической культуры
Опорные понятия: 
В аспекте осуществления процессов образования, воспитания и развития предмет 
«Физическая культура» занимает особое место. Для обучения двигательному действию 
необходимо представление о предмете усвоения. Представление может сформироваться лишь 
на базе знаний, которые и приводят к появлению логического, зрительного и кинестетического 
образов того, чему обучают в данный момент. Последующая динамика развертывания ди-
дактических процессов обусловливает соответствующий уровень развития опорно-
двигательного аппарата и функциональных систем организма занимающихся, с одной стороны, 
психических процессов и духовно-нравственных и волевых качеств личности — с другой. 
Невозможно усвоить технику двигательного действия, если отсутствует требуемый для 
выполнения данного двигательного действия уровень физического развития, координационных 
способностей и двигательных качеств, педагогическая цель урока частью учащихся не будет 
достигнута. 
Задания: 
1.
Назовите субъектов дидактических процессов в предмете «Физическая культура». 
2.
Из скольких этапов состоят дидактические процессы в предмете «Физическая культура»? 
3.
Что называется шагом дидактических процессов? 
 
Литература
:
1.
Матвеев Л,П. Теория и методика физической культуры. Введение в предмет: учебник / 
Л.П. Матвеев. — СПб.: Лань, Омега-Л, 2004.
2.
Матвеев ЛЛ. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов / Л.П. 
Матвеев. — Киев: Олимпийская литература, 1999.
3.
Теория и методика физической культуры: учебник / под ред. Л.П. Матвеева, А.Д. 
Новикова, в 2-х т. — М.: Физкультура и спорт, 1991.
4.
Теория и методика физической культуры: учебник / под ред. Ю.Ф. Курамшина. — М.:
2004.