Министерство сельского и водного хозяйство республики узбекистан

1.3.Развитие творческих способностей студентов в условиях
интерактивных методов обучения. 
 «
Национальная программа по подготовке кадров» и закон «Об 
образовании» определили пути реформирования образования и поставили 
ряд задач для успешной реализации намеченного. Одной из приоритетных 
задач стало– создание учебно-методических комплексов, которые 
обеспечили бы учащимся полноценный учебный процесс с современными 
методами обучения- интерактивными. 

---

21 
В настоящее время интерактивные методы обучения занимают всё 
более прочные позиции. 
Для того, чтобы не отставать от требований времени, происходит 
интенсификация образовательного процесса на основе внедрения в него 
интерактивных технологий обучения, создания психологически комфортной 
среды. 
Все возрастающий поток информации в настоящее время требует 
внедрения таких методов обучения, которые позволяют за достаточно 
короткий срок передавать довольно большой объем знаний, обеспечить 
высокий уровень овладения учащимися изучаемого материала и закрепления 
его на практике. 
Наиболее распространенными являются следующие активные методы 
обучения: тренинги, программированное, компьютерное обучение, учебные 
групповые дискуссии, ролевые и деловые игры, викторины, конкурсы, в 
процессе 
которых 
активизируется 
речемыслительная 
деятельность 
обучаемых, сопровождаемая не только осмыслением происходящего, но и 
критического к нему отношения. 
Развитие критического мышления учащихся в процессе обучения -одна 
из важных задач, поставленных образовательной системой. 
Целью 
реформирования 
образования 
является 
подготовка 
высококвалифицированного 
специалиста, 
обладающего 
критическим
мышлением, творческими способностями, занимающего гражданскую 
позицию. 
Первичные творческие способности обучаемого проявляются в 
процессе выполнения таких видов работы, как письмо диктантов и 
изложений 
с 
творческими 
заданиями, 
домысливание 
концовки 
предъявляемого преподавателем сюжетного текста или составление рассказа 
по опорным словам и моделям с использованием собственных наблюдений. 

---

22 
«Порождение речевого высказывания не есть простая «задача» готового 
текста, хранящеюся в памяти, но «творческая деятельность, 
осуществляющаяся по определенным, правилам. (А.А.Леонтьев). 
Творческие способности обучаемых развиваются в процессе 
моделирования специально заданных ситуаций, когда они имеют 
возможность развить и закрепить необходимые знания и навыки, изменить 
свое отношение к собственному опыту и применяемым в работе приемам. 
Этому помогают тренинги делового общения, тренинги навыков 
проведения презентаций, тренинги лидерских навыков, когда происходит 
работа над развитием своего лидерского потенциала, организация работы в 
командах. 
Развитию творческих способностей способствуют учебные групповые 
дискуссии. 
Традиционно под понятием «дискуссия» понимается обмен мнениями 
во всех его формах. Опыт показывает, что учебные групповые дискуссии 
дают наибольший эффект при изучении и проработке сложного материала и 
формировании нужных установок. Этот активный метод обучения 
обеспечивает хорошие возможности для обратной связи, подкрепления, 
практики, мотивации и переноса знаний и навыков из одной области в 
другую. 
Как мы уже говорили выше, творческие способности обучаемых особенно 
ярко проявляются в процессе активных методов обучения, каковыми 
являются деловые и ролевые игры. По своей сути этот метод обучения 
является особой формой коммуникации: 
Предложенная преподавателем игровая ситуация, (деловая или ролевая игра) 
должна быть направлена на формирование коммуникативных способностей, 
толерантности, самостоятельности мышления, творческого подхода к 
решению проблемы, заложенной в ситуации.