Milliy istiqlol g’oyasi va ma’naviyat asoslari

Garchi tabiatning tili yo‘q — o‘z og'riqlarini, dardlarini aytib arz qila olmasa-da, uning avvalgi chiroyli, xushro‘y yuzida paydo bolgan bunday dog‘lar tabiatning holidan barchamizni ogoh etishi kerak.
Demak, tabiatga muhabbat, unga mchrli munosabatda bo'lish insoniylikning muhim oichovlaridan hisoblanib, unga qarab odamning qanchalik tarbiyali, madaniyatli, farosatli ekanini bilish mumkin ekan.
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash :
V. O’quvchilarni baholash .
VI .Uyga vazifa :,,Yuksak ma’naviyat – yengilmas kuch “ kitobi haqida bilganlaringizni yozib keling .
Sana : ___________ . Imzo : ___________ .

Sana :
Sinf:
Fan :	Milliy istiqlol g’oyasi va ma’naviyat asoslari .

Shiori : Biz buyuk yurt farzandlarimiz .
Mavzu : Bizga tanish va notanish tabiat(Amaliy mashg’ulot)
Darsning maqsadi :
Ta’limiy :O’quvchilarga notanish tabiat xususida bilim va tushuncha hosil qilish .
Tarbiyaviy : O’quvchilar qalbi va ongida mehr-muhabbat ,e’tiqod tushunchalarni singdirish.
Rivojlantiruvchi : O’quvchilarni sog’lom dunyoqarashga ega inson qilib kamol toptirish .
Dars turi : Yangi materialni o’rganuvchi dars .
Darsda foydalaniladigan uslub : noan’anaviy .
Dars usuli : savol-javob,bahs-munozara .
Darsda foydalaniladigan jihozlar : dunyo siyosiy xaritasi,O’zbekiston
Respublikasining xaritasi , slayd , tarqatma materiallar.
Darsning tarkibiy qismi :

1.	Tashkiliy qism .	5 daqiqa .
2.	O’tilgan mavzuni mustahkamlash	6 daqiqa .
3	Yangi mavzuni tushuntirish .	16 daqiqa .
4.	Yangi mavzuni mustahkamlash .	10 daqiqa .
5.	O’quvchilarni baholash .	5 daqiqa
6.	Uyga vazifa .	3 daqiqa .

Darsning borishi :
I.Tashkiliy qism :
1. Salomlashish .3. Navbatchi bayoni .4. Yangiliklar .
II .O’tilgan mavzuni mustahkamlash :O’tilgan mavzularni yodga olish tushunchalarni, atamalarni mustahkamlash
III . Yangi mavzu bayoni .
Bu amaliy mashg‘ulotni tashkil etish uchun, avvalo, sinfil.i gi barcha o'quvchilar o‘zlari yashaydigan hududdagi tahiatl o‘simliklar, hayvonot olami namunalari to‘g‘risida ma’lurrml tayyorlaydi. Ularning ayrim namunalarini (masalan, tuvakda par varishlanayotgan turli gullar, daraxtlar bargi, mevasi, uyda saqlanayotgan qushlar, toshbaqa, zaharsiz hasharotlar, buloq si va shu kabi tabiat ne’matlarini) mashg‘ulot joyiga olib keli ham mumkin.
Har bir o‘quvchi o‘zi tanlagan narsa to‘g‘risida iloji boricl ko‘proq ilmiy ma’lumot to'plab, sinfdoshlariga gapirib beris lozim. Buning uchun maktab kutubxonasidagi «0‘zbekiston Milliy ensiklopediyasi», «Bolalar ensiklopediyasi», hayvonot va tabobat olamiga doir ko'plab adabiyotlardan foydalani
mumkin. Qolaversa, u yoki bu daraxt, o'simlik, gul, hayvo hasharot yoki buloq suvi to‘g‘risida uydagi kattalardan so‘ra surishtirish, ularning o‘ziga xos jihatlarini yaxshilab bilib oli-.li imkoniyati bor.
Bunda quyidagi ma’lumotlarni aniqlashtirishga ahamiyat bering:

• 
  Daraxt, o‘simlik, gul yovvoyi holda o‘sadimi ; xonakilashtirilganmi?
  

• 
  Ularni xonakilashtirish umuman mumkinmi-yo‘qmi‘
  
• 
  Ular qachon gullaydi, qachon meva tugadi, qachon bai to'kadi?
  
• 
  Ularning yashash muddati qancha — bir yillikmi yc ko‘p yillikmi?
  
• 
  Keyingi paytlarda ular ko‘payib boryaptimi yoki aksin Buning sababi nimada?
  
• 
  Ular qanday ko‘paytiriladi yoki tabiiy ravishda qanday ko‘payadi?
  
• 
  Ular nima yeb oziqlanadi, oziqni qayerdan topadi? Keyingi paytlarda ular ko‘payib boryaptimi yoki aksincha? Iliining sababi nimada?
  
• 
  Ularning parvarishida nimalarga ko'proq e’tibor berish kerak?