Microsoft Word pf lesson Plans master docx

Informal Assessment Strategies
: Class participation in discussions; blocking exercise 
Formal Assessment Strategies
: Quiz on refutation; in-round performances; blocking assignments 
Reflection/Review for Future
: 
In the next lesson, students will deliver their first practice rebuttals and have a chance to practice 
the skills learned in this lesson. 

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Lesson # 7 Appendix 
Student Prompts: 
 
Claim: The death penalty is not justified because the evidence used to determine the guilt of the 
accused is flawed. 
Dan Markel writes:
[Assistant Professor, Florida State University College of Law, “State, Be Not Proud: A Retributivist 
Defense of the Commutation of Death Row and the Abolition of the Death Penalty,” Harvard Civil 
Rights-Civil Liberties Law Review, Summer 2005, 40 Harv. C.R.-C.L. L. Rev. 407] 
“What about the accuracy objections? Presumably, one could also try to ameliorate the anxieties about accuracy through case-by-case 
review, under an evidentiary standard of moral certainty, as opposed to "merely" beyond a reasonable doubt. 
n180
 This route seems 
tempting as a criticism of the blanket commutation, but it should be resisted. For
 
often
,
 
what seems morally certain will depend upon 
facts as we know them at a given time.
 
These facts sometimes turn out to be quite shaky.
 
n181
 
A recent 
news item illustrates the problem in its full depth.
 
A police laboratory 
in Houston, which sits 
in Harris County, 
was recently accused of having provided false DNA evidence about thousands of crimes over the last twenty-five years. 
n182
 What is 
more, over seventy people have been executed for crimes in Harris County since the death penalty was reinstated