Microsoft Word juntunen väitös docx

International Journal of Science Education, 28
(12)
, 
1463
−
1488. 
Salonen, A. (2010). 
Sustainable development as a challenge in a wellfare society of 
globalized times.
Helsinki: University Press.
Sandoval, W. & Bell, P. (2004). Design-based research methods for studying learning in 
context: Introduction. 
The Journal of the Learning Sciences, 39
(4)
, 
199
−
201. 
Saloranta, S. & Uitto, A. (2010). Oppilaan koulukokemusten yhteys ympäristöasenteisiin ja 
ympäristövastuulliseen käyttäytymiseen. 
[
The connection between environmental attitudes 
and environmentally responsible behaviour.
]
In H. Risku-Norja, E. Jeronen, S. Kurppa, M. 
Mikkola, & A. Uitto (Eds.), 
Ruoka – Oppimisen edellytys ja opetuksen voimavara
. 
[
Food – 

---

73
the 
requirement 
for 
learning 
and 
an 
asset 
in 
teaching.
]
pp. 
33
−
47. 
http://www.helsinki.fi/ruralia/julkaisut/pdf/Julkaisuja25.pdf
, 23.3.2012. 
Schultz, P., Zelezny, L & Dalrympe N. (2000). A multinational perspective on the relation 
between Judeo
−
Christian religious beliefs and attitudes for environmental concern. 
Environment and Behavior, 32, 
576
−
591.
Short, P. (2010). Responsible environmental action: Its role and status in environmental 
education and environmental quality. 
Journal of Environmental Education, 41
(1)
, 
7
−
21. 
Smithenry, D. (2010). Integrating guided inquiry into a traditional chemistry curricular 
framework.
 International Journal of Science Education, 32
(13)
, 
1689
−
1714. 
Simmons, D. (1989). More infusion confusion: A look at environmental education curriculum 
materials. 
Journal of Environmental Education, 20
(4)
, 
15
−
18. 
Simon, S. (2008). Using Toulmin’s Argument Pattern in the evaluation of argumentation in 
school science. 
International Journal of Research & Method in Education,
31, 277–289. 
Singh, M., Szafran, Z. & Pike, R. (1999). Microscale chemistry and green chemistry: 
complementary pedagogies. 
Journal of Chemical Education, 76
(12)
, 
1684
−
168. 
Sjöström, J. & Talanquer, V. (2014). Humanizing Chemistry Education: From Simple 
Contextualization to Multifaceted Problematization. 
Journal of Chemical Education, 91
(8), 
1125–1131. 
Stern, N. (2006). 
The economics of climate change – the Stern review
. Cambridge University 
Press, Cambridge. 
Stern, P. (2000). Toward a coherent theory of environmentally significant behavior. 
Journal 
of Social Issues, 56
(3), 407
−
424. 
Särkkä, M. (2011). 
Kriittinen reflektio ympäristökasvatuksessa
. 
[
Critical self-reflection in 
environmental education.
]
Tampereen Yliopisto. 
Tani, S. (2008). Kestävä kehitystä edistävän koulutuksen teoriataustaa. 
[
The theoretical 
backround of education, which supports sustainable development.
]
In L. Rohweder, & A. 
Virtanen (Eds.). 
Kohti kestävää kehitystä. Pedagoginen lähestymistapa.
[
Towards sustainable 
development. Pedagogical approach.
]
pp. 54
−
62. Publications of Ministry of Education 
2008:3. Helsinki: Ministry of Education. 
Tani, S., Cantell, H., Koskinen, S., Nordström, H. & Wolff, L.-A. (2007). 
Kokonaisvaltaisuuden haaste – näkökulmia ympäristökasvatuksen kulttuuriseen ja 
sosiaaliseen ulottuvuuteen. 
[
The challenge of holism – perspectives on cultural and social 
dimension of environmental education.
]