Microsoft Word 4-китоб ёшлар конф 2017 май

“Таълим, фан ва ишлаб чиқариш интеграциясида интеллектуал салоҳиятли ёшлар 
мамалакат тараққиётининг муҳим омили” конференция материаллари. 
144 
Foydalanilgan adabiyotlar
1.
I.A.Karimov:”Yuksak ma’naviyat-yengilmas kuch”.
Toshkent,”MA’NAVIYAT” 2008 
2.
I.A.Karimov: “Ona yurtimiz baxtu iqboli va buyuk kelajak yo’lida xizmat 
qilish-eng oliy saodatdir”. Toshkent,”MA’NAVIYAT” 2015 
3.
I.A.Karimov: “Ona yurtimiz baxtu iqboli va buyuk kelajak yo’lida xizmat 
qilish-eng oliy saodatdir”. Toshkent,”MA’NAVIYAT” 2015 
Самостоятельная работа как вид мотивирующего фактора. 
Преподаватель СамГАСИ Атаева Х.К. Студент Хайитов Г 402 (КХАЛТЭ) 
Под 
творческой 
самостоятельной 
деятельностью 
понимается 
вид 
познавательной деятельности в котором предполагается определенный уровень 
самостоятельности во всех структурных компонентах деятельности по ее 
выполнению 
от 
постановки 
проблемы 
до 
осуществления 
контроля 
самоконтроля и коррекции с диалектическим переходом от выполнения 
простых видов работы к более сложным, носящим поисковый характер, с 
постоянной трансформацией руководящей роли педагогического управления в 
сторону ее перехода в формы ориентации и коррекции с передачей всех 
функций самому обучающемуся, но лишь по мере овладения методикой 
самостоятельной работы. В качестве главного признака самостоятельной 
деятельности рассматривается не то, что обучающийся работает без помощи 
преподавателя, а то, что каждое действие, выполняемое обучающимся, им 
осознается, подчинено цели, которую он сам поставил.
 
Постоянная рефлексия студентов в процессе выполнения разных видов 
самостоятельной работы, осуществляемая в разных формах ( самооценка, 
взаимная оценка, групповое рецензирование творческих работ студентов, 
коллективная разработка алгоритма выполнения задания и др.), позволяет 
развивать у студентов критичность к собственным действиям и умениям, 
способность оценивать качество как конечного продукта, так и отдельных 
этапов самостоятельной работы, формировать у них адекватную самооценку.
На основе теоретического анализа сущности самостоятельной работы 
студентов, ее структуры определены уровни развития умений и навыков 
самостоятельной работы студентов, характеризующиеся следующим образом: 

низкий уровень – преобладание умений и навыков самостоятельной 
работы репродуктивного, воспроизводящего характера; 

средний уровень - преобладание умений и навыков самостоятельной 
работы частично поискового характера; 

высокий уровень - преобладание умений и навыков творческой, 
исследовательской деятельности. 
Основными признаками самостоятельной работы принято считать 
наличие познавательной или практической задачи, проблемного вопроса или 
задачи и особого времени на их выполнение решение: 

---