Microsoft Word 1616 Организация фв в доу после Светы

5.4. Организация физкультурно-оздоровительной работы
с ослабленными детьми в рамках реализации
дополнительных образовательных программ
(Л.Г.Пащенко, Нижневартовск, ХМАО—Югра) 
Нарушения двигательной сферы детей, имеющих отклонения в 
состоянии здоровья, приводят к ограничению их жизнедеятель-
ности, а впоследствии — к их дезадаптации. Изменения сомати-
ческого здоровья детей оказывают существенное влияние на мо-
торику, сенсорные и коммуникативные способности, познава-
тельную деятельность, психический статус, в том числе подвиж-
ность нервной системы. Нарушения состояния соматического 
здоровья определяют особенности повседневной жизненной ак-
тивности ребенка, включая возможности самообслуживания и 
социальной активности, создают непреодолимые препятствия, 

---

92 
барьеры (физические и социальные) в окружающей среде — в 
дошкольном образовательном учреждении, дома, в сообществе, 
которые мешают достижению личных целей и адекватного образа 
жизни ребенка [26; 28; 61]. 
В связи с этим данная категория детей остро нуждается в вос-
становлении утраченных возможностей. В этом случае особую 
значимость приобретает адаптивная физическая культура, ис-
пользуемая в системе дополнительного образования детей, кото-
рая, ориентируясь на целостность ребенка с индивидуальными 
особенностями, способностями, возможностями, в силах изме-
нить сложившуюся ситуацию [34; 38; 46; 54]. 
Дети с отклонениями в состоянии здоровья нуждаются в том, 
чтобы комплексное коррекционное воздействие было начато как 
можно раньше. В настоящее время известно, что все функции 
центральной нервной системы лучше всего поддаются трениров-
ке и воспитанию в период их естественного формирования. До-
школьный возраст наиболее благоприятен для физического, пси-
хического и умственного развития ребенка. В этот период закла-
дываются основы его здоровья. В связи с этим целесообразно на-
чинать и проводить коррекционную работу по физическому вос-
питанию в дошкольном возрасте [44; 63; 70]. 
Приобретает особую актуальность разработка программы по 
оздоровлению детей в условиях дошкольного образовательного 
учреждения на основе принципов восстановительной медицины с 
использованием методов оздоровительной физической культуры 
и телесно ориентированных техник. 
Представленная программа дополнительного образования де-
тей разработана в рамках приоритетного национального проекта 
«Образование» и рассчитана на тренеров-преподавателей, инст-
рукторов-методистов, педагогов дополнительного образования, 
осуществляющих свою деятельность в учреждениях дополни-
тельного образования (ДЮКФП, ДЮСШ, СДЮСШОР и др.). 
Нормативно-правовыми документами при разработке программы 
явились: Конституция РФ, Конвенция о правах ребенка, закон РФ 
«Об образовании», закон РФ «Об образовании лиц с ограниченны-
ми возможностями здоровья (специальном образовании)», закон 
ХМАО—Югры «Об образовании в ХМАО—Югре», программа 
«Развитие образования города Нижневартовска на 2007—2011 

---

93 
годы», Типовое положение об образовательных учреждениях до-
полнительного образования детей, Положение об адаптивной фи-
зической культуре в СДЮСШОР и др. [31; 30; 64; 67]. 
Целью программы
является всестороннее и гармоничное фи-
зическое развитие детей старшего дошкольного возраста, имею-
щих отклонения в состоянии здоровья, занимающихся в группе 
оздоровительной физической культуры учреждения дополнитель-
ного образования физкультурно-спортивной направленности, 
формирование у них устойчивой потребности к систематическим 
занятиям физической культурой и спортом. 
Задачи программы:
1.
Способствовать укреплению здоровья, содействовать нор-
мальному физическому развитию с акцентом на создание мышеч-
ного корсета и стабилизацию позвоночника. 
2.
Создавать физиологические предпосылки для восстановле-
ния правильного положения тела, воспитывать и закреплять на-
вык правильной осанки. 
3.
Содействовать нормализации функциональных возможно-
стей всех систем организма и особенно дыхательной и сердечно-
сосудистой. 
4.
Способствовать повышению неспецифических защитных 
сил организма. 
5.
Развивать двигательные способности. 
6.
Формировать жизненно важные двигательные умения и на-
выки. 
7.
Формировать необходимые знания в области физической 
культуры и спорта. 
8.
Воспитывать потребность в самостоятельных занятиях фи-
зическими упражнениями, сознательно применять их в целях от-
дыха, повышения работоспособности, укрепления здоровья. 
9.
Содействовать воспитанию нравственных и волевых ка-
честв, развитию психических процессов и свойств личности. 
Новизна
предлагаемой программы заключается в дополнении 
существующей программы для детских садов новыми компонен-
тами: использованием методов оздоровительной физической 
культуры и телесно ориентированных техник, направленных на 
повышение уровня здоровья, физического развития и физической 
подготовленности детей старшего школьного возраста, имеющих 

---

94 
отклонения в состоянии здоровья. Разработанная программа пре-
дусматривает тесное сотрудничество тренеров-преподавателей 
СДЮСШОР, воспитателей, родителей и медицинских работников 
дошкольных учреждений. 
Практическая значимость
— представленное содержание 
изучаемых разделов программы позволит повысить общую тре-
нированность организма детей с ослабленным здоровьем или с 
наличием тех или иных патологических нарушений и способст-
вовать устранению или компенсации этих нарушений.
В данной программе представлены документы планирования — 
учебный план (
Приложение 5
), учебно-тематическое планирова-
ние содержания программы. В этих документах определена об-
щая последовательность изучения программного материала, что 
позволит педагогам придерживаться в своей работе единого стра-
тегического направления в процессе обучения занимающихся. 
Структура и содержание программы по оздоровительной фи-
зической культуре для детей старшего дошкольного возраста с 
отклонениями в состоянии здоровья направлена на коррекцию 
имеющихся нарушений, а также на повышение суммарной двига-
тельной активности, что является одним из условий профилакти-
ки нарушений здоровья детей. Учебный материал разделов про-
граммы представлен в трех блоках — «Коррекция», «Оздоровле-
ние», «Тренировка». Блок «Коррекция» включает в себя физкуль-
турно-оздоровительные технологии, направленные на коррекцию 
имеющегося дефекта здоровья, либо выработку стойкой компен-
сации при невозможности его устранить. Блок «Оздоровление» 
представлен средствами физической культуры, имеющими высо-
кое оздоровительное значение, направленными на повышение 
неспецифической сопротивляемости организма внешним факто-
рам, укрепление органов и систем организма. В блок «Трениров-
ка» входят элементы спортивных игр, подвижные игры, решаю-
щие задачи развития двигательных качеств. В программу по 
адаптивной физической культуре вошли: корригирующая гимна-
стика, дыхательная гимнастика, упражнения для развития мелкой 
моторики, упражнения для глаз, элементы аутотренинга, коорди-
национная гимнастика и упражнения для тренировки вестибуляр-
ного аппарата, подвижные игры и игровые задания на развитие 
внимания, слуха, памяти, чувства ритма, быстроты, реакции

---

95 
на сигнал, совершенствование умения ориентироваться в про-
странстве.