Microsoft Word 1616 Организация фв в доу после Светы

Корригирующая гимнастика
предназначена для профилак-
тики коррекции различных деформаций опорно-двигательного 
аппарата (осанки, свода стопы). В работе можно использовать 
комплексы, которые содержат 6—8 упражнений. Продолжитель-
ность выполнения 10—15 мин.
Упражнения выполняются в среднем или медленном темпе. 
Между упражнениями не должно быть длительных интервалов 
отдыха. В течение недели желательно проводить 2—3 занятия 
корригирующей гимнастикой.
Подвижные игры и физические упражнения на прогулке. 
Подвижные игры — наиболее доступный и эффективный метод 
воздействия на ребенка при его активной помощи. Через подвиж-
ные игры достигается наиболее гармоничная координация дея-
тельности всех органов и систем ребенка. Целесообразно подоб-
ранные с учетом возраста, состояния здоровья, степени физиче-
ской подготовленности детей подвижные игры, особенно на воз-
духе, способствуют укреплению организма ребенка, закаливанию 
и тем самым профилактике обострений заболеваний.
Игры проводятся педагогом в различное время дня в соответ-
ствии с общепринятым режимом: утром, в середине дня и на ве-
черней прогулке. 
При распределении игр на день, неделю, месяц и т.д. воспита-
тель планирует использование многообразного двигательного ма-
териала, его повторяемость и вариативность, обеспечивающие 
систему совершенствования двигательных навыков. 

---

55 
Организация двигательной и игровой деятельности проводит-
ся с учетом режима дня, времени и предыдущей деятельности 
ребенка. Умелое сочетание отдыха и движения, различных видов 
деятельности обеспечивает высокую работоспособность ребенка 
в течение дня. 
Во время прогулки ребенок упражняется в езде на велосипеде, 
ходьбе на лыжах, катании на коньках; играет в настольный тен-
нис, бадминтон, кегли, баскетбол, городки, лапту и др. Все эти 
игры проводятся в зависимости от времени года и погодных ус-
ловий. В ежедневные прогулки следует обязательно включать уп-
ражнения с мячом и различные манипуляции с ним (т.е. овладе-
ние «школой мяча»). 
Особое внимание педагог уделяет развитию самостоятельно-
сти и творчества ребенка в его двигательной деятельности на 
прогулке, благодаря чему у ребенка развивается инициативность, 
повышаются навыки самоорганизации, создаются оптимальные 
условия для самовыражения, самореализации, совершенствова-
ния психофизических и личностных качеств. 
В.Л.Старковская предлагает использовать различные варианты 
проведения подвижных игр на воздухе [58].
1. Проведение подвижных игр по типу физкультурного занятия 
(игровой вариант).
2. Комплекс игр с элементами спорта.
3. Подвижные игры разной интенсивности.
4. Комплекс подвижных игр с определенной направленностью 
для дифференцированной работы с детьми.
5. Сюжетные подвижные игры.
6. Игры с элементами спортивного ориентирования.
7. Индивидуальная работа по проведению подвижных игр.
8. Самостоятельная игровая деятельность детей при опосредо-
ванном руководстве со стороны педагога.
Спортивные игры и упражнения адекватны потребностям рас-
тущего организма ребенка в движении. Особый интерес вызыва-
ют у детей спортивные игры (баскетбол, футбол, хоккей, бадмин-
тон и т.д.), а также спортивные упражнения (плавание, катание на 
велосипеде, на коньках, ходьба на лыжах и др.), которые способ-
ствуют совершенствованию деятельности основных физиологи-
ческих систем детского организма, улучшению физического

---

56 
развития и физической подготовленности детей. Они проводятся 
в любое время года на открытом воздухе, что является эффектив-
ным средством укрепления здоровья дошкольников.
Элементарные действия в спортивных играх и упражнениях, от-
дельные элементы соревнования не только возможны в работе с 
детьми, но и целесообразны. При этом ни в коем случае не следует 
механически переносить методику проведения спортивных трени-
ровок в дошкольное учреждение. Возрастные особенности и физи-
ческие возможности детей определяют специфические методы 
обучения и форму проведения занятий спортивными играми и уп-
ражнениями. В зависимости от того, насколько это учитывается, 
данные физические упражнения могут давать различные результаты 
в оздоровительном, образовательном и воспитательном отношении.
Особое внимание в режиме дня дошкольного учреждения и 
семье должно уделяться проведению закаливающих процедур, 
способствующих укреплению здоровья и снижению заболеваемо-
сти. Закаливающие мероприятия в сочетании с физическими уп-
ражнениями содействуют созданию обязательных условий и при-
вычек здорового образа жизни. Поэтому важна система закалива-
ния, предусматривающая разнообразные формы и методы, а так-
же изменения в связи с временами года, возрастом и индивиду-
альными особенностями состояния здоровья детей. Это обеспе-
чивает постепенное увеличение мер воздействия на организм ре-
бенка в течение длительного времени.
Для этого необходимы:
—
четкая организация теплового и воздушного режима в по-
мещении;
—
соблюдение гигиенических требований;
—
поддержание режима прогулок во все времена года;
—
сон при открытых фрамугах;
—
комплекс гигиенических процедур;
—
хождение босиком на занятиях физической культурой;
—
использование специальных закаливающих процедур (воз-
душные и солнечные ванны; контрастные водные процедуры).