Методика работы над усвоением грамматических норм русского языка

Актуальность работы обусловлена необходимостью развития речевых умений у учащихся средствами коммуникативных технологий и пересмотра подходов к обучению и организации учебного процесса.
Объектом данной работы являются способы развития устной речи на уроках русского языка, предметом – средства коммуникативных технологий, используемые при развитие устной речи у обучающихся на уроках русского языка.
Цель работы – рассмотреть средства коммуникативных технологий с точки зрения их влияния на развитие устной речи на уроках русского языка.
Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

• 
  рассмотреть понятие педагогической технологии;
  
• 
  выявить особенности педагогических технологий;
  
• 
  изучить классификацию педагогических технологий;
  
• 
  определить сущность и структуру коммуникативной компетенции;
  
• 
  рассмотреть в качестве доминирующего вида развития коммуникативной компетентности сочинение-рассуждение;
  
• 
  апробировать результаты исследования на уроках русского языка.
  

Методы, использованные при написании курсовой работы: дедукция (метод исследования, при котором по множеству частных признаков делается заключение об общей совокупности исследуемых признаков), индукция (способ рассуждения, обратный дедукции, то есть от общего к частному), синтез (данный метод состоит в соединении некоторых исследуемых признаков или свойств объекта в единое целое), системный подход (исследует объекты и представляет их в виде определённых систем), структурно-функциональный метод (выделяет из целостных систем структуры), а так же такие научные методы, как историко-генетический и историко-функциональный(описательность, фактографизм и эмпиризм), сравнительно-исторический (сопоставление и сравнение развития периодов одной или нескольких культур, сменяющие друг друга), типологический (взаимосвязь единичного, особенного, общего и всеобщего).