«Методика преподавания литературы на современном этапе»

Выбор наиболее эффективных средств обучения напрямую зависит от используемых методов и приемов работы. Для организации процесса обучения литературе используются:
►раздаточный материал:
● тексты произведений, которые могут отсутствовать в библиотеке;
● карточки с заданиями (сгруппированы по тематике и по уровню сложности);
● проверочные работы в блоках на отдельных листах (сгруппированы по тематике и по уровню сложности);
● тематические наборы карточек с репродукциями картин, копиями исторических документов, рисунками произведений архитектуры того или иного периода и пр.;
► медиа-ресурсы;
► мини-библиотека (находится в классе в специально отведенном шкафу), в которой учениками и учителем собраны разные текстовые, аудио- и видеоматериалы, используемые на такого рода занятиях;
►мобильный стенд «Познавайка», на котором легко размещать материалы для урока;
►галерея проектов, выполненных на ватманах разной величины.


1.3.Образность как фактор эстетического восприятия литературы.
Взаимоотношения автора-героя-читателя в эпоху канонической и неканонической поэтики. Ребенок учится понимать литературу сначала совершенно бессознательно. Но в школе начинается этап научного понимания эмпирического знания.
«Заговори, и я тебя увижу» – прав ли был Сократ, один из величайших философов Древней Греции, сравнивая речь и самого произносящего эту речь?
Первое, что человек дает о себе знать с помощью своей речи, – стилистическая чуткость. Это значит, он говорит так, как следует в данной обстановке. Язык как одежда: человек в резиновых сапогах на концерте в филармонии одет плохо, но плохо одет и человек в костюме и при галстуке у костра на рыбалке.
Второй показатель речи человека – чувство такта, которое требует принять в расчет и собеседника. Например, разговаривать с директором школы так же, как и с одноклассником, неправильно.
Третье, самое главное – умение владеть речью. Анна Ахматова говорила: «Воспитанный человек никого не обижает случайно. Он обижает только намеренно». Слова могут быть двусмысленными, обидными, нелепыми. Владение речью также предполагает богатый словарный запас.
Сократ был прав, ведь речь человека – зеркало его общей культуры, его личности и его внутренней сущности. Речь культурного человека должна быть правильной, богатой и гибкой. В этом человеку помогает литература, но разных этапах развития общества и в разные исторические эпохи отношения автор-читатель были различными.