Методика изучения колоративной лексики

Объект исследования – лингвистическая и методическая литература по методике изучения колоративной лексики.
Предмет исследования — методические приёмы активизации деятельности обучающихся при изучении колоративной лексике.
Цель исследования − научно обосновать и разработать методику изучения колоративной лексики, формирующую прочные практические навыки и умения в образовании и употреблении цветов.
Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:
- изучить лингвистическую, психологическую, методическую литературу по теме исследования;

- определить основные подходы к изучению колоративной лексики;

-охарактеризовать лексико-семантические группы цвета в современном русском языке;
- выявить словообразовательную активность цветообозначений;
-провести сплошную или частичную выборку цветообозначений из разнотипных словарей русского языка, а также из сборников фольклорных текстов;
- представить методы и приёмы изучения колоративной лексики в школе;
- отобрать упражнения, направленные на изучение колоративной лексики в школе.
-разработать методические рекомендации по совершенствованию приёмов изучения цветовой лексики в общеобразовательной средней школе;
- провести эксперимент с целью формирования навыков образования и употребления колоративной лексики.
Научная новизна исследования заключена в том, что значимость и актуальность исследований в области лингвистики цвета должны будут обусловить и лексикографический интерес к колористической лексике, поскольку сегодня проблема цвета как предмета лексикографического описания практически не решена. Её изучению посвящено пока лишь незначительное количество научных работ, однако намечены перспективы в различных направлениях. Методика изучения колоративной лексики не являлась предметом специального исследования.
Степень изученности. Слова-цветообозначения изучались исследователями в различных аспектах и в различных дисциплинах. Так, в монографии А.П. Василевича, С.Н. Кузнецовой, С.С. Мищенко «Цвет и названия цвета в русском языке» описывался состав колоративной лексики, его историческое формирование. В исследовании А.А. Брагиной «Цветовые определения в формировании новых значений слов и словосочетаний» исследовалась семантическая структура слов-цветообозначений. Исследование колоративной лексики встречается в самых разных областях знаний − психологии и филологии, психо- и этнолингвистики, этнографии и антропологии. Актуальны исследования цвета в психологии. На эту тему создано очень много научных работ и психологических исследований − это работа Б.А. Базыма «Цвет и психика». Учёными доказано психофизиологическое влияние цвета на человека. Исследования в этой области актуальны и на сегодняшний день. В этнолингвистическом аспекте колоративная лексика представлена в работе В.Г. Кульпиной «Лингвистика цвета». Исследование Н.Б. Бахилиной «История цветообозначений в русском языке» отражает изучение слов-цветообозначений русского языка в сравнительно-историческом аспекте. В 50-60-е годы прошлого столетия в разных странах появляется ряд лингвистических работ, посвященных исследованию лексики цветообозначений в разных аспектах, на материале разных языков, в том числе и славянских. Среди них следует назвать работы Г.Герне, представляющие попытку изучения славянских цветообозначений в историко-этимологическом плане, В.А. Московича, Н.Ф. Пелевиной, В.А. Юрика, П. Хилла, в работах которых описано исследование семантического поля цветообозначений с сопоставлением материала родственных языков.