Методические рекомендации по выполнению курсовой работы по педагогике

Экспертная оценка. 
С ее помощью исследуют педагогические проблемы, которые не 
поддаются формализации. Этот метод сочетает опосредованное наблюдение и опрос с 

---

21 
привлечением к оценке явлений компетентных специалистов. 
Разновидностью экспертизы является 
метод педагогического консилиума 
– 
коллективной оценки данных личности и прогнозирования дальнейшего развития. 
Изучение документов 
также является методом педагогического исследования. По 
форме фиксации информации существуют: 

письменные документы (содержат в основном буквенный текст относятся классные 
журналы, дневники учащихся, рабочие (календарные) планы преподавателей, учебные планы, 
медицинские карты учащихся, протоколы собраний, программы, тетради учащихся, 
контрольные работы); 

статистические данные (информация в основном цифровая); 

иконографическая документация (кино- и фотодокументы, картины); 

фонетические документы (магнитофонные записи, грампластинки, кассеты); 

технические продукты (чертежи, поделки, техническое творчество). 
Изучение и обобщение педагогического опыта 
– этот метод направлен на анализ 
состояния практики. 
Объектом изучения может быть массовый опыт – для выявления ведущих тенденций; 
отрицательный опыт – для выявления характерных ошибок и недостатков; передовой опыт – 
для выявления и обобщения элементов нового, эффективного в деятельности организаторов 
образовательно-воспитательного и управленческого процессов. М.Н. Скаткин выделяет два 
вида передового опыта: педагогическое мастерство и новаторство. Педагогическое мастерство 
состоит в рациональном использовании рекомендаций науки и практики. Новаторство – это 
собственные методические находки, новое содержание. 
Регистрация 
– выявление наличия определенного качества у каждого члена группы и 
общий подсчет тех, у кого данное качество имеется или отсутствует (например, число 
учеников, активно работающих на занятии, и часто пассивных). 
Шкалирование 
– также один из методов педагогического исследования, позволяющий 
превратить качественные факторы в количественные ряды. Шкалирование, при котором 
оцениваются качества личности с помощью компетентных людей (экспертов), называется 
рейтингом. 
Ранжирование 
– 
расположение 
собранных 
данных 
в 
определенной 
последовательности (в порядке убывания или нарастания каких-либо показателей) и 
соответственно определение места в этом ряду каждого исследуемого. 
Социометрические методы позволяют устанавливать социально-психологические 
взаимоотношения членов какой-либо группы в количественных параметрах. 
Особую группу составляют математические методы и методы статистической 
обработки исследовательского материала. В педагогике они применяются для обработки 
данных, полученных методами опроса и эксперимента, а также для установления 
количественных зависимостей между изучаемыми явлениями.