Методические рекомендации по изучению дисциплины

Непрерывное образование — явление образования, всеохватывающее по полноте, индивидуализированное по времени, темпам и направленнос­ти, предоставляющее каждому возможности реализации собственной про­граммы его получения. Целью непрерывного образования является развитие личности как в пе­риоды ее физического и социально-психологического становления, расцве­та и стабилизации жизненных сил и способностей, так и в периоды старения организма, когда на первый план выдвигается задача компенсации утрачи­ваемых функций и возможностей. Системообразующим фактором непрерыв­ного образования служит осознанная общественная потребность в постоян­ном развитии личности каждого человека. Непрерывное образование как педагогическая система — это целостная совокупность средств, способов, форм приобретения, углубления и расши­рения общего образования, профессиональной компетентности, культуры, воспитания гражданской и нравственной зрелости личности. Непрерывное образование направлено на становление, развитие и са­мореализацию личности во всей полноте ее возможностей. Система непрерывного образования, в конечном счете, обеспечивает си­стематическую, целенаправленную деятельность личности по получению, совершенствованию знаний, умений, навыков как в любых видах общих и специальных учебных заведений, так и путем самообразования.


Нововведение — процесс перехода системы из одного качественного состояния в другое с помощью использования инноваций.


Новое — впервые созданное или сделанное, появившееся недавно вза­мен старого, вновь открытого.


Новшество — явление, несущее в себе сущность способа, методики, технологии, организации и содержание нового.


Оборудование урока — подбор и приведение в состояние готовности учебных пособий, дидактического материала и т.д., необходимых для де­монстрации или самостоятельной работы учащихся.


Образование — процесс и результат усвоения знаний и развития ум­ственных способностей. Образование обращено к интеллекту и дает чело­веку возможность сформировать систему знаний о мире. В связи с этим важ­но содержание образования: какие знания должны входить в него; чем руко­водствоваться при их отборе; как сделать механизм трансляции знаний бо­лее эффективным.


Обучение — основной путь получения образования, целенаправленно организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс овладения знаниями, умениями и навыками под руководством педагогов в учебных заведениях и в ходе практической деятельности.