Методические рекомендации по изучению дисциплины

Примерная тематика рефератов:
1. Гувернерство в России.
2. Педагогическая система М. Монтессори.

3. 
   Фребелевские общества в России.
   
4. 
   Развитие педагогического образования в России.
   
5. 
   Женское педагогическое образование.
   
6. 
   Основные тенденции развития системы среднего профессионального образования.
   
7. 
   Профессиональное педагогическое образование за рубежом.
   
8. 
   Современные информационные и коммуникационные технологии.
   
9. 
   Инновационная деятельность в педагогическом колледже.
   
10. 
    Воспитательная работа в педколледже.
    
11. 
    Стратегия развития среднего профессионального учебного заведения в условиях рыночной экономики.
    
12. 
    Профессиональная ориентация и профессиональная самоопределение студентов педкооледжей.
    
13. 
    Позиция педагога и ее специфика в личностно-ориентированном образовательном процессе.
    
14. 
    Методы диагностики эффективности педагогической деятельности.
    
15. 
    Приемы профессионального самосовершенствования преподавателя педколледж
    

Словарь терминов (глоссарий)
Авторитет педагога (от лат. «влияние») — общепризнанная учащимися значимость достоинств преподавателя и основанная на этом сила его воспитательного воздействия.
Адаптация студентов к обучению в учебном процессе — это усвоение молодым человеком норм студенческой жизни, включение его в систему межличностных отношений в учебной группе. Процесс адаптации студентов к стилю, условиям жизни и деятельности в среднем специальном заведении состоит как в приспособлении к новой системе обучения, так и в изменении режима труда и отдыха, во вхождении в студенческий коллектив.
Адаптированная система обучения. Ее суть — разнообразные пе­дагогические технологии в новой педагогической системе ставят пробле­му адаптированности (приспособления) к конкретным условиям конкрет­ного образовательного учреждения. Центральное место в адаптирован­ной системе занимает учение. Его деятельность рассматривается не толь­ко как результат, но и как процесс формирования знаний. Этапы обуче­ния в адаптивной системе: педагог обучает всех; работает индивидуально; организует самостоятельность класса. Стиль взаимоотношений в адап­тивной системе: учитель—ученик, учитель— коллектив, ученик—коллек­тив учащихся.