Методические рекомендации по изучению дисциплины и отдельных тем слушателями заочной формы обучения

Методические указания для слушателей и слушателей.

Целями данного семинарского занятия являются закрепление и углубление теоретические знания слушателей, приобретенных ими ранее при прослушивании лекции по логике на тему: «Логические основы аргументации»; выработка у слушателей умения анализировать информацию и строить ее в определенном порядке; связывать вновь полученные знания с уже имеющимся, образовав целостную систему; выработать у слушателей умение применять теоретические знания по данной теме на практике.

Семинарское занятие по теме структурно состоит из четырех вопросов. В первом вопросе необходимо рассмотреть и ознакомиться с базовыми категориями изучаемой темы, понятием аргументации, ее составом, субъектами, структурой процесса аргументации (Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. М. 2000. Глава 10, § 1,2, стр. 195-202).
Во втором вопросе, посвященном усвоению способов аргументационного воздействия (обоснованию и критике), требуется усвоить основные различия и преимущества прямого и косвенного обоснования, эффективность применения этих способов в различных ситуациях общения, реализации объяснительной и оценочной функций дедуктивного обоснования, степени правдоподобности индуктивного и аналогичного прямого обоснования (следует отметить, что к аналогии как правдоподобному недемонстративному, но единственно возможному способу обоснования прибегают в исторических исследованиях, строят выводы экспертов в дактилоскопических, трассологических, почерковедческих и других видах судебных экспертиз). При конструировании косвенного обоснования конкурирующими с тезисом допущениями могут быть две их разновидности: противоречащие тезису суждения, называемые антитезисом, и члены дизъюнкции в разделительном суждении, в котором тезис является одним из членов этой дизъюнкции. В этом случае различие в структуре конкурирующих допущений определяет два вида косвенного обоснования: апагогическое (от греческого «отводящий», «уводящий») и разделительное или дизъюнктивное косвенное обоснование.
Следует обратить особое внимание на условия применения указанных видов косвенного обоснования в практике межличностного общения и в публичных выступлениях на широкую аудиторию. Наряду с приемами обоснования тезиса искусство аргументации предполагает также овладение рациональными приемами критики как логической операции, направленной на разрушение ранее состоявшегося процесса аргументации (Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. М. 2000. Глава 10, § 3, стр. 207-212). Владение различными видами критики может способствовать достижению поставленных оппонентом целей аргументативного воздействия и разнообразить тактику пропонента в споре или научной дискуссии. Важным является также и усвоение существующих правил в аргументации и ошибок (преднамеренных либо случайных), совершаемых участниками дискуссий и споров. Так как существуют три основных элемента аргументации: тезис, доводы и демонстрация, следовательно, существующие правила и ошибки могут относиться либо к тезису, либо к аргументам, либо к демонстрации. Особое внимание следует обратить на ошибки в демонстрации (софизмы, логические уловки и т.д.), которые часто и эффективно применяются в различных мошенничествах и других неправомерных действиях, ущемляющих законные права граждан. (См. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. М. 2000. Глава 10, § 4, стр. 221-223).
При рассмотрении полей аргументации (Там же, стр. 224) важно определиться в их составе, определяя конкретное содержание относящихся к аргументативному процессу компонентов: суждений, способов аргументации, фундаментальных исходных принципов. Эффективность аргументативного процесса выражается в максимальном убеждающем воздействии на оппонента и аудиторию. Достижение таких результатов предполагает создание оптимальных условий для объективного и беспристрастного обсуждения спорных проблем. Вследствие этого необходимо четко уяснить для себя условия и принципы согласования полей аргументации и возможные теоретические варианты отношений между полями аргументаций участников дискуссии или научного спора: полное совпадение, полное несовпадение и частичная совместимость.
Принципы согласования полей аргументации рассматриваются по основным компонентам: тезису и антитезису, аргументам, способам аргументации и фундаментальным исходным принципам. При завершении теоретического изучения темы рекомендуется обратиться для самопроверки усвоенной информации к контрольным вопросам по теме (там же, стр. 230). Рекомендуется также использовать практические задания и упражнения по теме «Логические основы аргументации»: Яшин Б.Л. Задачи и упражнения по логике. М., 1996. Глава 5, стр. 160-181; Бойко А.П. Практикум по логике. М.,1997. Глава 8. Стр. 113-119; Ивин А.А. Практическая логика: задачи и упражнения. М.,1996. Разделы 9, 11,12.
При подготовке к семинарскому занятию необходимо обратиться к указанным учебникам и учебным (практическим) пособиям, которые дают возможность расширить объем информации по изучаемой теме, не ограничиваясь положениями лекции. На основании изученной тематики возможно определиться с выбором реферата, темы которых представлены ниже.