Методы активного социально-психологич indd

• Правило «СТОП». 
Если кто-то не может в данное время говорить о какой-то проблеме, не 
готов, то он может отказаться от этого, сказав «стоп». Только необходимо взять всю ответствен-
ность за это на себя: группа не сможет помочь этому человеку. 
2. Учебный текст: Лабораторный тренинг // Психотерапевтическая энциклопедия / под ред.
Б. Д. Карвасарского. – СПб . : Питер, 1998. – С. 227–230.

---

84
– Прочтите и законспектируйте словарную статью «Лабораторный тренинг»;
– найдите в тексте следующую информацию: основные предпосылки появления методов ак-
тивного социально-психологического обучения; базовые виды групп в организации тренинга 
(Т-группы, S-группы и Е-группы); классификации групп по источнику получения данных о лич-
ности;
– составьте собственные вопросы и задания к тексту, выделите в тексте ответ на каждый во-
прос и задание.
Практическое занятие 11 «Парадигма тренинговой работы: психоаналитическая,
бихевиоральная, гештальтпарадигма, смешенная»
Цель занятия: 
познакомить студентов с разными направлениями, которые существуют в 
мировой практике при проведении социально-психологических тренингов; раскрыть особенно-
сти проведения и специфику каждого направления; создать благоприятные условия для работы 
группы.
Задание:
выполните упражнения разных направлений, проанализируйте полученный резуль-
тат, выявите специфику и отличия в проведении и результативности.
Разминка «Омоложение»
Участники изображают 80-летних стариков и старушек, при встрече они кивают друг другу. 
По хлопку ведущего они сбрасывают десяток лет и при встрече машут друг другу рукой. Затем 
участникам становится по 60 лет, они обмениваются рукопожатиями. В 50 лет каждый дружески 
кладет проходящему руку на плечо, в 40 – похлопывает по спине, в 30 – быстро касается друго-
го, стараясь не дать ему коснуться себя. 20-летние весело гоняются друг за другом, прыгают и 
хватают приятелей за левое ухо, не давая схватить себя. 10-летние носятся туда-сюда, пытаясь 
избежать столкновений.